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第二单元知识点复习
第五课 苹果里的五角星
1.课文记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
2．人们通常切苹果的方法是从顶部切到底部，而文中的小男孩却是把苹果拦腰切下去，发现苹果核像五角星。从这件事中我们可以知道，创造力往小处说就是换一种切苹果的方法；往大处说就是来源于打破常规的思维方式。我们的切法，课文中用了一个成语来形容，就是 循规蹈矩 ，邻家小男孩的切法，用一个词语来形容，就是别出心裁。

第六课 最佳路径
1.课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记述了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，以前开放”的路径设计策略，最终，被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
2.格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计是因为：
（1）、格罗培斯追求完美，先后修改了50多次，还不满意，最后让大家共同来创造，这样的路径已不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择；
（2）、行人走出来的路是优雅自然的，格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时，一定会施展全部的本领，使路径更美；
（3）、这样的路是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们游玩时的方便、快捷；
（4）、设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪……
3.格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和老太太卖葡萄的方法的相同之处是：都把选择的权利交给了大家，“给人自由，任其选择”；都包含着对人们的信任、尊重……

第七课 人类的“人类”
1.人类的“老师”指的是自然界的种种生物。课题加上双引号表示特殊意义。
2.自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子。
（１） 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。
（２） 科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。
（３） 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。
（４） 建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（５） 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（６） 人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克。

3我还知道：
（７） 科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
（８） 科学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。
（９） 人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼……

关于创造、创新的名言。
1、推陈出新是我无上的诀窍。--------莎士比亚
2、一切发明创造都是经过许多失败的经历而后成功的。-------华罗庚