简案《香港-璀璨的明珠》.doc

24、香港，璀璨的明珠
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，理解课文中四字词语。
2、学习运用课文中四至六个词语说话写话。
3、理解香港是我国南海之滨璀璨的明珠.
教学重点：
学习运用课文中四至六个词语说话写话。
教学过程：
一、 揭示课题，导入新课
1、板书课题，齐读课题
2、解题，理解“璀璨”
（设计意图：从“璀璨”二字的部首入手，配以直观的图片，帮助孩子理解词义，从而解析课题，形象而深刻。）
二、读通课文，了解内容
1、自由读文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。
2、检查词语认读，交流词语意思。
3、指名读文，边听边思考：课文是从哪几个地方介绍香港的？
4、说说课文主要内容。
（设计意图：读通课文，理解词语，了解课文的主要内容，这是初读课文的基本要求。在此基础上，针对课文特点，教给孩子段意串联的概括方法。）
三、 运用词语，练习说话
1、指导学生用课文中的词语介绍：
（万国市场，琳琅满目，应有尽有，物美价廉。）
香港是购物的好去处——
2、小组合作，用上课文中的词语，介绍香港的“美食”和“旅游”。
香港是美食的好去处——
香港是旅游的好去处——
3、 交流
（设计意图：运用四字词语说话，目的是让孩子们在认知词语后结合课文内容进行语言实践。）
四、 体味语言，段落积累（第4自然段）
1、句子对比，体味段落中四字词语和比喻句的好处。
2、反复朗读，积累语言
（设计意图：在朗读中品味语言，积累语言目的是培养学生的语感、提升语言能力、丰富言语积累。）
五、 巩固词语，记忆挑战
1、全班再读文中四字词语，边读边记。
2、记词大挑战。
（设计意图：记忆大挑战让学生在最短的时间里将本课的四字词语牢记于心，内化为自己的语言，有趣而高效。）
六、运用词语，练习写话
用上文中四字词语介绍家乡歙县。
（设计意图：本环节主要体现本课四字词语的的迁移和运用，因为学语文的最终目的是为了用语文。）
板书设计
24、香港，璀璨的明珠
万国市场
美食天堂
旅游胜地
灯的海洋