隆中对教案（一课时）.doc

湘乡市泉塘镇湖山中学八年级语文（人教版）集体备课教案
年 级
八 年 级
课 题
隆中对（一课时）
组成员
罗培 、 肖映辉 、 唐秧青 、 吴新军、陈小明
教学时间

主备人
陈小明
教学
目标
1、学习积累一些文言实词；学习说理的一些方法，提高思维能力。
2、了解文章结构严谨、主次分明的说理方法；学会用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法；抓住“诸葛亮对策要点是什么、提出了哪些战略方针、根据是什么”三个问题，揣摩文意。
3、认识诸葛亮在青年时代就有远大抱负、非凡才能和卓越见识，并从中受到教益，立志早日成才，谱写青春华章。
教学重点
1、朗读文言课文。 2、积累一些文言实词和虚词。
教学难点
1、学会翻译文言文，了解文章大义。 2、了解诸葛亮的卓越才能。
教学流程
授课人自我调整及教学侧记
一、导入新课：
    《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他。
二、解题：
1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。
2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。
三、整体感知：
1、教师范读课文。要求学生在听课时画出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握下列生字、通假字的音、形、义。
2、学生自由朗读课文。
3、划分朗读节奏。 4、齐读课文。
四、新课讲授：
（一）、疏通文意。
（二）、词语积累：
1、一词多义：
谓   认为 谓为信然     对··说 谓先主日
已   停止 然志犹未已    通“以” 自董卓已来   已经 已历三世
信   确实 谓为信然      诚信 信义著于四海
同“伸”，伸张 欲信大义于天下
然   这样 谓为信然     但是 然志犹未已
用   因此 遂用猖獗     利用 贤能为之用
运用 此用武之国
2、词性活用
箪 用革 名词作状语 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
壶 用水壶 名词作状语
3、通假字
信，通“伸”伸张 欲伸大义于天下
已，通“以” 自董卓已来
4．句式
（1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也（2）省略句。君与俱来。（3）倒装句。时人莫之许也
作业布置：研讨与练习二

【课后反思】