人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数不进位笔算.doc

两位数乘两位数不进位笔算乘法教学内容：人教版三年级数学第六册课本第46页例1与做一做相关练习。教学目标：1.知识与技能目标：让学生通过经历探究两位数乘两位数的计算方法的全过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。2.过程与方法目标：学生通过小组和全班同学的合作交流，感受计算两位数乘两位数的笔算方法，通过各种方法的对比，寻找最佳方法，从而培养学生的数感和数学思维能力。3.情感态度和价值观目标：学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。教学重点：掌握笔算方法。教学难点：乘的顺序和注意数位对齐。教具学具：多媒体课件。教学过程：一、口算练习，复习多位数乘一位数的笔算。二、情境出示例题：师：同学们喜欢看课外书吗？生：喜欢。师：书是人类进步的阶梯，我们要多看书，丰富我们的生活。我们班都是爱读书的孩子，现在老师带同学们去买书。（出示课件），师：你从图中得到了哪些信息？生：每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？师：怎样列式？生列（师板书）三、揭题：今天我们学习两位数乘两位数不进位的笔算乘法。四、出示目标：1、理解算理，掌握笔算方法。 2、熟练计算。五、书中还介绍了两种方法，打开书46页，边看边思考：）、看小刚的算法：1、先算（）套的本数？得（）本。2、再算（）套的本数？得（）本。3、最后把两次的积（），就是（）套的本数。）、重点看小红的算法： 1 4 1 2 2 8 用第二个因数个位上的数字（）乘（）得（）。 14 用第二个因数十位上的数字（）乘（）得（）个十 168 最后把两次的积（ ）六、先学1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。2、看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。）3、做一做a) 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。b) 板演练习，请三名同学上讲台板演。，其余学生写在练习本上。c) 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）七、后教过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么”（1）讨论几道题的第一步？学生回答，教师要启发学生注意：先用第二个因数个位上的数字2去乘24，得数的末位写在个位上。（2）讨论第二步：学生回答，教师要启发学生注意：再用第二个因数十位上的数字1去乘24，得数的末位写在十位上，表示24个十。（3）讨论第三步： 学生回答：再把两次的积相加。同桌互批。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。（4）和之前学过的两位数乘一位数的笔算方法比较异同，总结出两位数乘两位数笔算的过程。八、当堂训练1、计算，得出用这种方法可以检验原竖式是否正确。2、 师：学会了吗？我们再来做一道题，看能做对吗？做完的想想乘的顺序。2223(生笔算)生汇报计算过程时，课件演示做题过程。3、改错：小马虎诊所4、师：再来四道，看哪个组做得又对又快，2313 3331 4312 1122 做完后检查，怎样检查呢？可以估算，但只能得到一个范围，可以把两个因数交换位置再乘一遍。5、我们做了这么多题，谁来说说，如何计算两位数乘两位数的笔算乘法。在计算时应该注意什么？小结：1）、先用第二个乘数的个位去乘第一个乘数，得数末尾与第一个乘数的个位对齐。2）、再用第二个乘数的十位去乘第一个乘数，得数末尾与第一个乘数的十位对齐。3）、然后把两次乘得的积加起来。6、读书计划：一本书有300页，如果每天读22页，2周能读完吗？如果每天读40页，7天能读完吗？生列式：集体订正九、我们这节课分享了买书的快乐，还学会了两位数乘两位数笔算乘法。看看我们的目标是否完成？