冯花24时计时法教学设计.doc

24时计时法教学设计

教学目标：
1、使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用。
2、使学生会用24时记时法表示时刻，学会普通计时法和24时计时法之间的转换。
3、对学生进行爱惜时间的教育。
教学重点和难点：
重点：会用24时记时法表示时刻。
教学过程：
(一)创设生活情境，激发学生兴趣
1、师生谈话
出示小芳和妈妈上超市的情景图引出问题：
21时是几时？(板书:晚上9:00 21:00)
2、教师出示生活使用24时计时法计时的情况。
3、揭示课题
像19:00这样表示时间的方法，我们称为24时计时法。像我们平时所说的晚上7:00这样表示时间的方法，一般称为为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。( 板书课题:24时计时法。学生齐读。)对于24时计时法，你想知道些什么?
(二)结合生活探究 引导发现新知
1、经历过程 体验感知
重温新年的钟声敲响的那一刻，一起倒计时:5、4、3、2、1、0.
A、出示0时:
同学们，钟面上现在是几时?夜里12时也叫0时，它是一天的开始。想一想，这时你在干什么?是的，新的一天就在我们甜蜜的睡梦中不知不觉地开始了。
B、出示1时
时针继续转动，走过了一大格，现在是几时?
现在的时刻用24时计时法表示就是，1时(板书:1时)，也就是我们平时所说的“凌晨1时”。(板书:凌晨1时)新的一天刚过了1小时，我们依旧在睡梦中。
C、出示7时
时针继续转动，现在是2时、3时……夜色渐渐褪去，太阳出来了，现在是几时?(7时)用24时计时法表示就是7时(板书:7:00)那么用普通计时法表示就是……。(板书:上午7:00)这时你可能在做什么?
D、出示12时
时针继续转动，红日当头，现在是几时?(中午12时)用24时计时法表示是……。(板书:中午12时 12时)想一想，时针从夜里的12时开始到中午的12时，转了几圈?经过了几小时?一天结束了吗?到中午的12时一天刚过了一半，时针还要继续再转一圈。
E、第二圈1时
注意观察，时针开始走第二圈了，现在是几时?还有不同的想法吗?(副板书:13时、下午1时)
想想为什么会有两个说法?
F、第二圈2时
这个时间该怎么表示?
那晚上9时呢?
现在请同学们跟着时针的转动，一起来用24时计时法来数一数钟面上下午的时刻。
G、24时
又回到了夜深人静的时候，这时是几时?(24时)到24时，一天就结束了，24时是一天的结束，同时它又是新一天的开始，这时也是0时，它是今天的24时，又是明天的0时。
H、揭示名称
让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的情况，时针从凌晨0时开始转，到中午12时正好走一圈，是12小时，从中午12开始再继续转一圈到夜里12时，又是12小时，一天一共几小时?也就是1日=24小时
在一日里，钟表上的时针正好走2圈，共24时，这种从0时到24时的计时法，通常叫24时计时法。
I、比较内外圈关系
仔细观察钟面，钟面上外圈的数表示什么?是的，还有不同的想法吗?
仔细观察钟面上的内外圈数字有什么关系?
2、研究两种计时法的关系
出示所有用两种计时法表示的时刻。
两种计时法，它们有什么相同和不同的地方吗?先仔细观察再和你的同桌说说你的发现。
(普通计时法有时间词，24时计时法没有。)
为什么普通计时法要有时间词，而24时计时法不需要?
3、小结:
是啊，24时计时法是从0时到24时来表示时间的，每个数都是独一无二的，而普通计时法中的每个数在一天中都会出现两次，必须加上时间词进行区分。
4、这两种计时法，你喜欢哪一种?
小结:24时计时法方便、简明、不易出错，在电视上、银行里等公共场所用得比较多，而普通计时法由于和钟面上显示的一致，在平时生活、交流对话时应用的较多。
(四)、结合生活实际 学习运用新知
课外延伸:利用今天学的计时法制作一份自己的作息时间表。