第十一小学对吴忠教育建议及意见.doc

对 吴 忠 教 育 的 建 议 和 意 见
第十一小学 马宝砧
吴忠教育发展到今天靠的是各级领导和3000多名教职工不懈的努力，我作为一名在基层而且是农村工作了三十年的学校领导，深感在农村工作的艰辛，下面我想从义务教育均衡发展的角度对吴忠教育提一点建议和意见，不妥之处敬请各位领导见谅。
一、建议加大对农村学校的投入，改善学校内部设施建设。
这几年国家加大了对学校危房的改造力度，校安工程使学校的面目焕然一新，但大部分的学校桌凳陈旧破烂、计算机配置低下面临淘汰、实验室仪器欠缺与教材不配套，、图书数量不足，这些问题本该在“两基”迎国检和教育强区中加以解决，但由于当时政府财力不足，检查时靠选点以点带面都过了，这几年每年在登记，但始终没能解决问题，导致现在利通区大部分的农村学校内部设施比周边的青铜峡、灵武还差，甚至有些地方还不如山区的好多学校。建议教育局能够借这次义务教育均衡发展的试点，切实解决农村学校办学条件差的问题。
二、解决教师结构性缺编的问题，切实从根本上解决薄弱校的问题。
学校的现状是不缺编但缺人，由于历史原因，农村学校有相当一部分教师属民办教师，造成学校教师年龄偏大，就拿我校来说，教师平均年龄47岁，且有10多位生大病的教师，导致部分教师不能一顶一的工作，而且一些特殊学科更是问题突出，特别是英语、计算机学科一般的老师教不了，临聘教师又不好找，可以毫不夸张地说，到现在还存在有些学校英语开不了的现象。特别一些边远学校这几年大量优秀年轻的教师流动，加大了现有教师的负担，有时班里都不能保证有教师，教学质量更是难以保证。建议教育局要高度重视教师结构性短缺的问题，要积极争取将农村学校和城市学校的编制数统一，尤其对特殊学科要在义务教育均衡发展中，切实加以解决，否则向校长要质量就是一句空话。
三、学校想解决大班额的问题，但苦于教师不够。
就我校而言，目前有1600学生，28个教学班，五六年级每班都在60人以上，校舍足了，但增加班级就需要教师，这些年一直喊的问题始终没有得到解决，大班额阻碍了教学质量的提高。
四、在评优选先、职称评定上要向农村教师倾斜。
农村教师信息闭塞，名气小，门路少，这些年在评优选先、职称评定上不如城市教师，城市小学的好多领导和教师都破格评了中高，但农村学校寥寥无几，建议今后在评优选先和即将统一的中小学职称评定系列中多考虑农村教师，让农村领导和教师安心、乐于工作。
五、要给校长和教师松绑，让他们安心教育。
学校不同于行政机关和一般的事业单位，它需要有一个相对安稳的环境从事教育教学工作，但这几年许多工作学校疲于应付，使领导不能腾出足够的精力投身于教学管理和研究中，教师不能全身心地投入课堂教学中，造成心有余而力不足的现象时有发生，对保证和提高教学质量有一定的影响，建议教育局能否对有些活动、工作检查及要求和各类档案作出统一从简安排，让我们基层多务实，少务虚，把教学作为我们的根本任务实实在在做好。