小学数学人教2011课标版一年级7、认识整时-(2).doc

第七单元 认识钟表
第一课时 认识整时
教学内容：教科书第84—86页,及练习十九的第1-6题。
教学目标：
1、使学生学会看钟表上的整时。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
教具、学具准备：钟表模型、闹钟学具（学生人手一个）。
学情分析：认识整时是学生建立时间观念的初次尝试，对于一年级学生来说，认识钟表是有一定的难度的。因此，我们的新教材在编排上有以下的特点：1、提供了丰富的儿童生活背景素材结合学生的生活实际，关注学生经验和兴趣认识整时。在主题图的教学中编排的“小红起床”的情景，从情景中首先说明在日常生活中我们要用到钟表看时间，而常用的钟表有2种，一种是我们看到的挂钟，一种是桌子上的电子表，因为生活的需求，所以我们要学习。同时在挂钟上表明了分针和时针，进一步引导学生认识了钟面的结构，这是学习的基础。
1、在主题图下面，并排呈现了3个钟表，显示了3个时刻，同时用中文和电子表的形式表明了他们的时刻，通过小精灵的问题“你发现了什么？”引导学生对这3个时刻的对比和观察，使学生逐步体会并归纳出认识整时的方法。（分针指向12，时针指几就是几时），同时右边是00，就表示几时。这样，既可以在学生已有的经验的基础上进行概括和提醒，又发挥学生的观察力和各种潜能。
“做一做”中出现了“小明的一天”，将小明一天主要活动呈现出来，让学生根据每个钟面上的时刻，学习写出整时，巩固整时的认识。在这里出现了比较特殊的时刻：6：00，12：00，是有意引导学生去了解它的特点。9时出现了2次，但图中的小明分别在看书和睡觉，教材中通过问题“小明9时在做什么？”引出讨论，引导学生初步了解钟表上的时间一天要转2圈，也就是早晨9时和晚上9时，是两个不同时段的9时，渗透了一天有24个小时。
同时，教材这样安排小明的一天，也从一个侧面渗透了学生应该学会合理安排自己每天的学习和生活，从小养成遵守时间和珍惜时间的好习惯，进行德育教育。
2、课后的练习中，第一题是让学生继续巩固整时的两种表示方法，会认整时。而这样的认识是停留在精致的钟面上的，往往在生活中，钟表上的针是在不停的运动中的，而在运动的同时是具有一定的运动方向和运动速度的，这些感知对学生今后的学习至关重要的。因此，在第二题中的“拨一拨”，为学生提供了合作与交流的机会，帮助学生在拨钟的活动中进一步巩固对整时的认识。第3题中“过一个小时是几时？”先要知道现在是几时，可以巩固整时的认识，再过1时，可以使学生结合经验，认识到整时的顺序。第6题，也就是教材编排的练习。大约几时的练习为后面的学习几时几分做铺垫。为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”，“快到几分”做铺垫。
增加了“你知道吗？”的版块，为了扩展学生的知识面，教材介绍了一些我们古代的计时工具，日晷和铜漏壶，虽然其计时原理说起来很复杂，但是可以用简洁的语言让学生初步了解，感受我们古代人民的智慧，让学生提高学习的兴趣，扩展学生的视野。
教学过程：
一、导入:
1、学生表演事先准备好的两个小品:一是早上妈妈再三叫起床还是不肯起来的小朋友,二是闹钟一响,自己就会起来的小朋友。
2、学生评价这两个小朋友谁的表现好?你要学习哪个小朋友?
3、提问:你们早晨都在什么时间起床?(指名答)我们要向第二位小朋友学习,听到闹钟响了就要马上起床,不要睡懒觉。那么你们会看钟表吗?
二、教学新课:
1、电脑展示课件：（1）猜谜语，（2）让学生欣赏钟表。
2、初步认识钟面:
学生观察手上的钟表,钟面上都有什么?
这两根针有什么特点?
教师拿实物钟,边演示边说:同学们观察得很认真,现在请同学们看,这根又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针;钟面上有1到12这12个数,还有12个大格。
2、认识整时:
(1)学生观察教科书P84最上面的钟表,所指示的时刻是多少?四人小组讨论,你是怎样认识整时的?7时的时针和分针分别指向什么？
(2)学生再观察几个时间,小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什么相同点?指名小组总结。
(3)教师再次小结:当分针指着12,时针指着几,就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型,拨出7时。让四人小组互相检查拨对了没有。
(4)怎样表示时间:用数字表示整时,冒号右边是2个“0”,冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自做练习拨3时和6时,并指名上来板演写法,全面订正,最后认读下面数字表示的整时。
三、巩固练习:
1、让学生独立做书本P85的练习“做一做”“小明的一天”
2、做练习十九的第1-6题
四、小结：钟面上有12个大格，又细又长的针叫分针,又短又粗的针叫时针;分针指向12，时针指向几，就是几时。
五、这节课你学到了什么？说说你的收获。