人教2011版小学数学二年级合作交流-探索新知.doc

二、合作交流，探索新知1、教学主题图：“六一”儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室。 引导观察，收集信息：图中的小朋友在干什么？从图中你获得了哪些数学信息？ 梳理信息，提出问题：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？（交流汇报）2、教学例1。 探究568的口算方法。a、你们能解决这个问题吗？用什么方法解决的？（除法）怎么列式？（568）b、怎样求出568的商呢？先独立试做，再和同桌说说怎么算。c、指名汇报（鼓励学生说出不同的方法），还可以怎么想，其他组也是这样的吗？d、比较一下，用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）e、引导学生小结：求568的商，想乘法口诀中（）乘八得五十六，就是（）八五十六，用哪句口诀呢？因为七八五十六，所以568的商是7。当选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，商就是几。 口算567a、换一条信息：“如果要挂成7行呢？”怎么列式？b、列出算式：567，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？c、先让学生独立试算，再同桌交流，说说商是几。d、全班交流：说说你是怎么算出来的？ 比较568和567两个算式的联系：仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？（a、让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式；b、被除数相同，但除数和商的位置交换了。）3、解决主题图中另外两个数学问题。（愿意帮助第二、三组解决问题吗？） 请在草稿本上解决问题，让学生独立列式，教师巡视。 说说你是如何求出商的？ 请同学们仔细观察以上算式，小组讨论用7、 8、9的乘法口诀求商的一般方法。4、小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。计算除法时想除数和几相乘得被除数，就用几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。