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让童心在大自然中升华
济钢第一中小学 康桂芝

传统德育存在以“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的封闭性弊端。教师生硬灌输的多，学生自动求索的少，学生盲目接受书本的观点多，自己独立思考形成结论的少。这种僵化的教育方式不能满足学生生动活泼发展的内在需要，大大降低了思想品德教育的时效性。思想品德教育必须以学生为中心，从“心”开始，让学生用“心”感受，才能真正达到教育目的。下面以二年级教材《金色的秋天》这一单元为例，谈一谈我的几点教学尝试。
一、观察大自然，培养学生热爱自然的情感
在讲述《金色的秋天》这一单元时正值秋天，我想这大自然赐给的秋天不正是生动的教材吗？于是我让学生走出教室，把他们放飞到大自然中去寻找秋天的美丽和快乐。
上课铃响了，我面带微笑走进教室，然后拿出一片杨树叶对学生们说：“这是我刚刚捡到的一片杨树叶，它是什么颜色的？”“黄色的。”学生们齐声回答。“原来是什么颜色的？”我又问到。“是绿色的。”同学们响亮地说。“为什么会变黄呢？”“因为秋天到了。”“我们知道现在是秋天，是因为秋天的到来给我们带来很多很多的消息。这一节课我们到大自然中去寻找秋天，好不好？”学生们都兴奋地大声说：“好。”学生雀跃般地飞出教室，开始在校园内外搜寻秋天的踪迹。我指导学生们重点观察秋天的花、草、树木、果实和动物有什么变化。同时，我还不失时机地教育学生要爱护他们，只有这样我们才会有一个美丽清洁的生存环境，才会享受到大自然带给我们的纯真的美，爱护它们就是爱护我们的身体健康。在寻找的过程中，同学们也提出了许多看似奇怪却又值得深思的问题。如：松树的叶子为什么不变颜色也不落呢？也说了许多自己对秋天的感觉，如：感到天特别高，云特别白等。回到教室，我让同学们谈谈自己对这节课的感受。“我感觉特别开心，也学到了很多关于秋天的知识。”“我看到秋天美丽的景色，大自然真美。”我也感觉到这是非常充实、快乐、收获很大的一节课。
通过这一节课的寻找、观察和欣赏，使孩子们感受到了秋天的美丽，懂得了要用一颗爱心去呵护大自然，爱护我们赖以生存的自然环境，使孩子们的心灵得到了净化和美化。
二、品尝大自然，体验收获的喜悦
秋天不但美丽，而且还是一个收获的季节。秋天的水果对学生有很强的吸引力。于是我组织了一次“有滋有味品秋天”的活动。在这次活动中，我首先设计了一个“摘水果，品成果”的游戏。我把预先准备好的苹果、葡萄、桃分别挂在准备好的葡萄藤、苹果树和桃树上，粘贴在教室比较高的位置，然后对同学们说：“谁想吃什么样的水果就可以上来试一试，谁能把这些水果摘下来，水果就属于谁的。”同学们着急地搔着头皮想办法。终于有几个学生上来摘水果了，他们跳跃着尝试，还有的同学搬凳子上去帮助。在他们的共同努力下终于摘到自己想吃的水果。我问其中的一个同学有什么感受，他说：“我从来没有吃过这么香甜的苹果，也从来没有这么开心过。”“为什么呢？”“因为这是我通过自己的劳动得来的。”我又问其他同学：“你们也想吃吗？”“我们都流口水了。”“你们别急，我这里还有一些水果。”然后让学生闭上眼睛，告诉学生不能看，只能用心体验。然后让学生闭上眼睛，告诉学生不能看，只能用心体验。然后把预先准备好的水果放在学生嘴里，让学生品尝。品尝完毕，我让学生谈一谈对秋天的感受。学生们情绪高涨，踊跃发言,有的说：“秋天是甜的。”有的说：“秋天是酸的。”还有的说：“秋天是香的。”等。我问学生：“你们知道这么好吃的水果是怎么来的吗？”“不知道。”学生们一口同声地回答。于是，我以苹果为例向学生讲述了苹果树栽培的全部过程，让学生了解到香甜果实的背后有农民伯伯付出的辛勤汗水，教育学生珍惜来之不易的果实。通过这次活动，不仅让学生通过味觉感受到大自然的美，体验了收获的喜悦，更让学生懂得了一分辛苦一分收获的道理。
三、描绘大自然，用智慧让大自然更加美丽
在引导学生用眼睛观察秋天、用口品尝秋天的同时，我还鼓励学生用双手描绘秋天，把秋天画出来、写出来。让学生把秋天画成一幅秀丽的风景画，写成一篇优美的文章、一首诗或一首歌，把秋天的美丽永留心扉。同时，我还启发学生发挥想象力，想象一下未来的秋天会是什么样子。在画秋天时，大部分同学画的是秋天的果树、金黄的稻谷和红红的枫叶。其中有一个同学的画却与众不同，画面以几棵翠绿的松树为背景，松树上还有一只小鸟在欢乐地嬉戏。我问这位同学：“你为什么画松树呢？”她说：“我听妈妈说松树只要活着，它永远是青色的。我希望秋天能象松树一样永远留下来，这样我每天都能看到秋天的美丽景色，品尝到秋天香甜可口的果实，能象小鸟一样永远在美丽的大自然里自由地嬉戏，欢乐地歌唱。“”“你想象的真好。”我在班上表扬了这个同学具有创意的作品，并问同学们：“你们想，这个梦想能不能实现呢？”同学们齐声回答：“能。”“我也相信同学们能够实现这个理想，不过怎样才能实现呢？请同学们讨论讨论。”同学们的讨论非常热烈。最后让同学们说一说讨论的结果。“我们要好好学习，学到很多很多知识，总有一天会变成现实的。”“同学们说的很好，要想实现这个理想，我们必须具有丰富的知识，掌握先进的科学技术，用我们的智慧改变我们的生活。”在此基础上激励学生好好学习，长大后用自己的智慧妆扮秋天，让大自然更加绚丽多彩。
通过以上教学尝试，培养了小学生热爱自然的道德情感，让小学生了解到收获的喜悦与艰辛，最终转化为爱护和谐自然的道德行为，同时激发了小学生学习文化知识的热情，使小学生的心灵在大自然中得到了洗涤、美化和升华。