九寨沟第三稿.doc

九寨沟
学习目标
1.通过预习、课堂指导等，能正确书写生字和词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中四字词语和优美语句。
2.通过品词嚼句、感情朗读，体会九寨沟的美，感悟课文语言的精彩。
3.学习用不同的连接词，写清因果关系，进行写话训练。
学习准备：
预习课文，要求：⑴借助拼音读准生字，把课文读正确，读流利；⑵借助字典或词典理解文中自己不理解的词语；⑶给课文标上自然段序号，想一想课文主要写什么；⑷查找资料或向父母了解九寨沟。
学习过程：
一、直接导入，揭示课题
1.今天，我们一起学习一篇课文，认真看老师写课题。（板书：九寨沟）
2.齐读课题.
二、初读课文，理清课文结构
1.课前，同学们预习了课文，现在老师就来检查一下。这些词，会读吗？
出示第一组：林深叶茂 诗情画意 异兽珍禽 平湖飞瀑
这组词有什么特点，你发现了吗？
第二组：白练腾空 蔚为壮观 若无其事
练：白绢 蔚：盛大；简单的说“蔚为壮观”就是十分壮观、极其壮观的意思 若：好像
第三组：插入云霄 色彩斑斓 古木参天 高低错落 体态粗壮 善于奔跑 憨态可掬 行动敏捷
这些词语还能变成短语。
出示：
插入云霄的（ ）色彩斑斓的（ ）古木参天的（ ） 高低错落的（ ）体态粗壮的（ ）善于奔跑的（ ）憨态可掬的（ ）行动敏捷的（ ）
2.这些景物都是九寨沟里的，读着这些词，九寨沟给你留下了怎样的印象？课文里哪些句子直接写出了九寨沟的美？
出示：一进入景区，就像到了一个童话世界。

九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！
这两句话都直接写出了九寨沟的美。一句在开头，一句在文章的结尾。那课文的中间在写些什么呢？
3.文中几个词就直接概括了这些内容。
出示：
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……
小结：课文就是这样，在开头和结尾直接赞美了九寨沟的美，这是总写，中间又分别从雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽几方面来体现九寨沟的美，这叫分写。（板书：总—分—总）像这样抓关键词和句，就能更好地理清课文思路。
三、学习第4自然段
1.中间这些内容，作者哪一方面写的最详细？（异兽珍禽）在课文的第四自然段，现在就让我们走进第四自然段，仔细读一读，作者写了哪几种异兽珍禽？
2.那这四种珍稀动物又有什么样的特点呢？请大家再读读这些句子，圈一圈关键词。
交流：A.金丝猴 体态粗壮（请你把描写金丝猴的句子读一读，“窥视”就是偷偷地看，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视，你还读出了金丝猴的什么特点？）机灵。谁再来读一读？
评价：好一群体太粗壮、机灵的金丝猴。
B.羚羊 善于奔跑
从哪儿可以看出羚羊的善于奔跑？（突然窜出来、消失）谁能来读一读?
评价：的确，善于奔跑，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。
C.大熊猫 憨态可掬
憨态可掬的大熊猫正在干什么？你能读出大熊猫悠闲自在的样子吗？
D.小熊猫 行动敏捷
见过小熊猫吗？（出示图片）跟憨态可掬的大熊猫不一样，小熊猫行动敏捷，它们正在对着湖面美滋滋地照镜子呢！让我们也美滋滋地来读一读吧！
小结：作者就是这样，通过抓动物的样子、动作和神态等的描写，逼真地写出了动物们各自不同的特点。
3.同学们，你发现了课文第四自然段在句式的排列上有什么特点吗？（用了四个“也许”，是排比句）为什么要用“也许”呢？
4.是的，你到九寨沟有可能看到这些珍稀动物，有可能看不到。如果你看到了，那是你的运气好，你会有一种惊喜的感觉。请同学们齐读第四自然段。
5.同学们，九寨沟真是动物的天堂，他们在这里悠闲自在地生活。那九寨沟里的珍稀动物就只有这四种吗？不，不是，有上百种。快看（出示：狐狸、孔雀等）你能接着用“也许”来写吗？请接着课文来写，有能力的可写上两种。
6.指名说，注意评价。（从用词的准确性评价）
小结：九寨沟真是个动物的天堂啊！难怪作者说他是“童话世界”、“人间仙境”呢！
7.那我们就这样加在课文中，好不好？为什么？（是的，一般三四种就能说明是众多了，所以也无需再往下写。我们可以在这里加上删除号。
四、学习第3自然段
1.现在就让我们走进第三自然段，去感受九寨沟的美。默读这段，作者主要向我们介绍了哪几种景物？用文中的词说，就是(雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑)
2.那作者在写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑”这三方面内容是平均使用笔墨吗？哪一方面写的最详细？（平湖飞瀑）
3．作者是怎样写“平湖飞瀑”的？你喜欢哪些句子？为什么？并有感情朗读。
4.同学们真会读书，发现了作者语言的精妙之处。那作者为什么要重点描写“平湖飞瀑”呢？
5.是的，人们常说“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”九寨沟的水是全中国最美的水。同学们，今后我们去游览风景名胜，要把最美的风景写具体，这样才能给人留下最深的印象。
6. 九寨沟的美景，我们可以通过朗读来表达出来！现在就让我们想象自己来到了九寨沟，置身美景中。再来读一读这段话吧!
7．这么美的语言，我们要把它积累下来，先请同学们自由读，等会儿再请你来填一填。
出示：
一座座雪峰（ ），峰顶（ ）。大大小小的湖泊，像（ ）镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水（ ），湖底石块（ ）。从河谷至山坡，遍布着原始森林。，每当天气晴朗时，( )、( )、( )，( )，都倒映在湖水中，构成了一幅幅（ ）的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“（ ）”、“（ ）”呢。由于河谷（ ），湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道（ ）的瀑布，宛如（ ），（ ），（ ）。
8.作者巴金就是这样用诗一般的语言写出了九寨沟的美。让我们再来读读这句话，你有什么发现？
出示：
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰，森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
老师读前半句，同学读后半句。（前面都是原因，后面都是结果）作者用“每当……构成……难怪……”来连接。再读读这句话。男生读前半句，女生读后半句。也是因果关系，但是他却用“由于……由此……”来连接。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
文中还有一句。
出示：
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
小结：同样的因果关系，巴金所用的连接词都不一样。这是我们同学们经常忽视的问题。正是这些丰富的连接词，使课文读起来更加美妙绝伦。（出示：因为……所以…… 每当……构成……难怪…… 由于……由此……）
9.今天，让我们也来学着用用这些连接词。请用上“每当……难怪……”和“由于……由此……”来说说你今天看到的九寨沟美景。可以参考这些景物来说。
出示：插入云霄的（雪峰）色彩斑斓的（湖泊 ）古木参天的（森林） 高低错落的（瀑布）体态粗壮的（金丝猴）善于奔跑的（羚羊）憨态可掬的（大熊猫）行动敏捷的（小熊猫）

每当晨曦微露时，九寨沟

构成

难怪人们把九寨沟称为是“ ”呢。
五、总结课文
雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！ 同学们有机会一定要亲眼去看看。我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。