异分母分数加法及减法练习.doc

异分母分数加法和减法练习
教学内容 教科书第82页，练习十第5～9题。 课　时 第2课时
教学目标 1、通过练习，使学生巩固对异分母加、减法的理解，进一步提高计算能力，进一步增强数感。
2、通过练习，使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力，发展数学应用意识。
3、使学生在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验。
教学重点 巩固异分母加、减法计算的熟练程度
教学难点 用分数加、减法解决一些简单的实际问题
教学准备 多媒体课件
教　　　 学　　　 过　　 　程 一、基础练习
　　　1、板书课题：异分母分数加、减法。
　　　2、完成练习十第5题。
　　　（1）学生独立完成左边两组题的计算。
　　　（2）展示学生作业，交流计算结果。
　　　（3）探索规律。
　　　这组题中的分数有什么共同特点？（分子都是1，分母的最大公因数是1）
　　　分母的最大公因数是1的两个数通分的公分母有什么特点？（公分母是两个数的乘积）
　　　每道题得数的分子与原来两个分母的分母有什么关系？
　　　在小组中说说自己观察的发现。
　　　指出：分母的最大公因数是1，分子都是1的分数相加，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分母的和。
　　　分母的最大公因数是1，分子都是1的分数相减，得数的分母是两个分母的积，分子是两个分母的差。
　　　根据发现的规律完成右边两组题的计算。

　　　汇报结果。
　　　2、完成第6题。
　　　（1）在小组中进行判断。
　　　（2）汇报交流，说说自己的想法。
　　　哪些分数接近0？你是怎么想到的？
　　　哪些分数接近1/2？你是怎样想到的？
　　　接近1的分数有哪些？你是怎样想到的？
　　　3、完成第7题。
　　　（1）在小组中先估算。
　　　（2）汇报交流想法。
　　　你怎样想到4/5＋2/3的结果不接近1/2的？
　　　你怎样想到1/10＋3/7的结果比较接近1/2的？
　　　（3）独立完成计算，并与估算结果比较估算是否正确。
二、综合练习
　　　1、完成第8题。
　　　（1）理解题意，明确两个量杯中各有多少升呢？
　　　（2）指导方法：
　　　400毫升和800毫升应该等于多少升呢？
　　　你是怎么想的？
　　　（3）独立完成第（1）、（2）问题的解答。
　　　汇报结果。
　　　2、完成第9题。
　　　（1）读题，理解题意。
　　　（2）指导方法：
　　　估计一下，每种蔬菜摆放的面积大约各占货架的几分之几？
　　　说说你是怎么想的？
　　　（3）独立完成第（2）、（3）题的计算，并交流结果。

　　　　　9.　超市的一个货架上摆放着四种蔬菜。（如下图）

　　　　　　　　　　　　　　　　图略

　　　　　　（1）估计一下，每种蔬菜摆放的面积大约各占货架的几分之几？
　　　　　　（2）青菜和黄瓜的摆放面积一共约占货架的几分之几？
　　　　　　（3）番茄和胡萝卜的摆放面积一共约占货架的几分之几？