探究串联电路电流的规律.doc

偃师市实验中学物理教学资源库（人教版）
九年级物理第十五章《探究串联电路中电流的规律》
赛课教师：李万红
单位：河南省偃师市实验中学
一 、 激情导入
1、利用节日彩灯创设情景，
老师：漂亮的彩灯是串联的还是并联的？
学生回答：
学生提出：灯为什么有的亮，有的暗？
从而引出新课，导入新课。
二 、 展示教学目标双向表使学生明确本节课的重难点
物理教学目标双向表
学习水平

学习内容

知识与技能

过程与方法
情感

重
点

难
点

检测
方法
识记
理解
应用
分
析
综合
归
纳
比较
体
验
感
悟
实验；探究串联电流的规侓
实验电路

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A
实验方法

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A
实验结论
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A B
实验探究的全过程
实验探究中的事议
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A BD
实验探究七大步
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AB
三、反馈预习情况（依据导学案自学导航进行检测）
四、聚焦主题合作探究
1、设计电路，复习电路连接，引出探究的问题
给出器材：电源，开关一个，灯泡两盏，电流表一个，导线若干。请按照要求设计电路，并画出正确的电路图，要求：两灯串联，电流表测量电路中的电流.（学生画出电路图，并展示在黑板上，交流分析，引出要探究的问题）
2、合作探究 展示交流
提出问题：串联电路中个点的电流之间有什么关系？
猜想或假设：可能相等；可能不相等（学生猜想并说出理由，教师总结）
设计实验：问题：1>实验需要哪些器材？
2>实验电路图怎设计？
3>实验步骤如何？
（请同学们围绕老师提出的问题，分组讨论然后小组选出代表展示实验方案其他小组补充本环节重点点明多次测量的目的和方法）
进行实验：（将实验的数据填入表中）

A点电流IA/A
B点电流IB/A
C点电流IC/A
现象
第一组

第二组

第三组

分析，论证：
结论：串联电路中电流处处相等 (IA=IB=IC)
评估与交流：（在实验中出现的不足和问题与同学们交流，共同进步）如：
（1）实验设计方案是不是最优的，还可能会存在着不合理的地方。
（2）操作中有没有什么失误，读数时会不会有失误。
（3）测量结果是不是可靠的。
（4）探究中是不是还有哪些问题还不清楚，哪些问题弄明白了。
五、当堂练习
1.将L1和L2串联接入电路中，闭合开关后，发现L1比L2亮，则通过L1的电流I1的电流I1和通过L2的电流I2相比，下列说法正确的是（ ）
A.I1=I2 B.I1>I2 C.I1<I2 D.无法确定
b
a
2.如图所示，导体a.b连在一起，a的横截面积是b的1/10，当把它们接入电流后，通过a的电流是0.4A，则通过b的电流是（ ）

A. 0.4A B. 4A C. 0.04A D.无法判定
3.在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小。为了进一步探究a、b、c三处的电流大小有什么关系，他下一步的操作应该是 。

六、课堂小结：知识树上结要点

七、布置作业
课下预习并联电路电流的规律。
【板书设计】
探究串联电路中电流的规律
实验结论：
1、在串联电路中，电流处处相等。（IA=IB=IC）
2、在串联电路中，灯泡亮度可能不同，但电流一定相同。
赛课教师：李万红
单位：河南省偃师市实验中学
时间：2015年1月28日
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