案例分析减法.doc

案例分析
教学过程：
一、以境激趣，导入新课
师；今天是乖乖兔的生日。一大早，兔姐姐就来到了玩具店。
1、 猜买礼物，提出问题
师：大家猜猜兔姐姐买哪个礼物呢？你能根据礼物的价格和兔姐姐的钱数，提出数学问题吗？
2、 巧用情境，激起探究欲望
师：兔姐姐到底买哪种礼物呢？
师：你们看到了什么？
二、合作交流，探究算法
1、 小组讨论35-2的算法。
2、 小组讨论，学习两位数减整十数的算法。
3、 总结揭题
观察这些算式有什么特点？
师：大家比较一下它们的算法有什么相同点和不同点？
三、联系运用，巩固拓展
四、全课总结。
教学反思
1、 让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。本科的教学设计充分利用教材提供的资源，根据学生的年龄特征，创设学生喜闻乐见的教学情境，使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动，既有利于培养学生理解和掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。更重要的是，有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。
2、 引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。
3、 组织好练习，进一步培养计算能力。培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。