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提前表扬的魅力

丹阳市正则幼儿园 钱春花
表扬，是在孩子做出好的表现时，老师和家长做出的肯定的鼓励，有时是一句话，有时是一个小物品。孩子们非常喜欢得到老师的表扬，一个“笑脸花”的贴纸会让孩子兴奋很久，骄傲很久。老师们也非常关注这些，知道用表扬来提高孩子的积极性，乐此不疲的在孩子的额头上贴上“笑脸花”，看着孩子阳光般的笑脸，无比的欣慰。
此时，你会问了：表扬怎么可能提前呢？没有好的表现，怎么可以给孩子表扬？这不是欺骗孩子吗？这样的表扬是会引起其他孩子的不满的，这样的表扬会影响老师在孩子心中的形象的。
呵呵，话题还是要从我们班上那个比较调皮的孩子朱啟颢说起。胖胖的他是班上个子最高的，可他却坐在第一排，老师左手边的位置。课堂上他会扭来扭去，嘴巴不时的说起来，或者唱起来，常常打断你正常的活动程序。我常常对他说：这节课你能坐端正，我就奖你一颗“笑脸花”；如果你能举手发言，不随便讲话，我就奖你一颗“笑脸花”；如果你去完洗手间能马上来排队我就奖你一颗“笑脸花”；如果你能很快的睡着，我就奖你一颗“笑脸花”……可是现在他还是一颗“笑脸花”都没有。
怎么回事呢？是他完全不要好，不在乎“笑脸花”的奖励？不是的，从他看着别人得“笑脸花”的眼神中，从他听到我说“如果……”时，那一刹那精神振奋的姿态中，我可以肯定他是渴望得到“笑脸花”的表扬的。问题是，他的好表现总不能坚持一段时间。
11月18日，星期一，那天午睡起床，由于我带到午睡室工作的东西比较多，不好拿了，看到朱啟颢就站在队伍的最前面。我就顺势说：“朱啟颢，可以帮老师拿本书吗？”他笑着接过了我递给他的书。“朱啟颢，你拿着书，真像一个小老师呀！”我顺势称赞了他一下。哪知，他昂着头，规规矩矩的走在队伍的前头，没有回头讲话，没有在楼梯上推挤。呵呵，那样子严然是一个优秀的领队。不用问，回到教室我奖给了他一颗“笑脸花”，他的脸上也笑开了花。
11月19日，星期二，也是午睡起床，朱啟颢已经穿好了衣服，走到门口去准备穿鞋子，这时刚好看见年龄比较小的周雨茜不会扣衣服的扣子。他停了下来，低下头帮周雨茜扣起了扣子。看着那一高一矮的两个小身影，我情不自禁的称赞道：“朱啟颢，真像个大哥哥，帮助周雨茜这个小妹妹扣扣子，真会照顾人呀！”同班的袁老师也称赞了起来：“嗯，朱啟颢最懂事了。”朱啟颢笑了，那小脸上洋溢的是幸福的笑，是自豪的笑，是得到老师表扬的满足，是对自己成为优者的肯定。一边的杨帆看到了，也帮助袁博穿起了衣服。我忙称赞道：“杨帆也很棒！”看到正能量在他们之间传递，我的心被填的满满的，每一个孩子都是优秀的。
朱啟颢的表现让我惊讶，也引起了我的思考：为什么，我那么多次的刻意提示，却收不到希望的效果，而不经意的一个称赞，却收获颇多呢？原来，当我们提出“如果……”的条件时，对一些自制力较好的孩子来说，效果会立竿见影。而像朱啟颢这样的孩子，他们自制力有限，达不到我们的条件，他们离表扬总差那么一步，他们渴望被表扬，可却总是够不着。怎么办？改变“如果…就……”的假设，提前表扬。课堂上我会说：“看，朱啟颢坐的多端正，笑脸花讲给你!”“笑脸花奖给你，老师相信你很快就睡着了。”……看着他的笑脸花越来越多，看着他的表现越来越好，我相信这就是提前表扬的魅力。
提前表扬，它不是无中生有，更不是自欺欺人。它是老师对孩子的信任，对孩子的期望，是教育的机智，是表扬的艺术。提前表扬，给了孩子积极的心理暗示，给了孩子动力，给了孩子正能量，给了孩子攀登的梯子。