1、叶圣陶先生二三事教学设计教学目标： 1、从具体事例中感悟叶圣陶的精神品质。 2、学习本文叙议结合的写法，指导学生的读写实践。教学过程：一、 品读课题，导入新课今天，我们学习第13课叶圣陶先生二三事 请同学们齐读课题两遍，说说你从中获得了哪些信息？（板书）“叶圣陶先生”：点明了本文的写作对象。“二三事”： 点明了本文以记事为主。文题中的“二三”是虚指，和我们以前学习的士别三日、吾日三省吾身都是一个意思。因此题目中的二三事是几件事的意思。二、整体感知 ，走进文本那么，文中究竟写了叶圣陶先生的几件事呢？让我们从课文中探寻答案。略读课文，用简洁的语言概括记叙了叶圣陶先生的哪些事迹？要求：独立完成后小组
2、交流。三、 精读课文，探究品质1、自主学习，探究品质在同学们的概括中，我们明确了本文记叙了发生在叶圣陶先生身上的6件事。如果说，结合课下注释预习时我们只是了解到叶老是我国著名教育家、语文学家，那么，在作者的笔下，我们对叶老就有了更多的认识，他的言行已经深深打动了我们。请细读课文，选择最打动你的一件事，并说说原因。可以借助这样的句式：我印象最深刻的是 （哪件事）因为从 （词语、句子）我读出了 。（自主阅读，作出批注，全班交流）言为心声，精当的人物的语言描写，能鲜明地揭示人物的内心世界，展示人物的性格，表现人物的思想感情；2、总结升华，学习写法A.同学们的发言告诉老师：读文章就要读出细节，为你们的
3、学法点赞。高山仰止，我们更为叶老点赞。文章中作者从两个方面精准概括了叶老的高尚品行，请从文中找出。待人厚 律己严（板书）B.这两句话精准概括了叶老的品质，像这样的评价性语句在文中还有。1. 叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 2.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而深受感动。 文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。 3.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。这些体现了作者对所写人物情感态度的评价性语句在表达方式上就叫做议论，多出现在段落的开头或结尾。好处：内容上：精准表现人物品质特点，表
4、现作者对人物的态度， 起到突出主题、点明中心的作用。结构上：使文章条理分明，层次清楚 （总结上文、引出下文、 承上启下）。记叙文中叙议结合能够增强文章的表达效果。需要特别指出的是：记叙文中的记叙才是文章的主体，要有大量材料，议论是因事而发的，要从具体材料中分析提炼出来。所以，在记叙中穿插的议论，一般精炼概括，最好是一语道破，简洁、明确，给人以鲜明印象。因此，记叙文中首先要把记叙材料写好，而后再考虑穿插议论，把所记人物和事件的本质意义准确揭示出来，切忌脱离记叙而空发议论。小结：通过本文的学习，我们认识了待人厚、律己严的叶圣陶先生，了解了叙议结合的写法。希望同学们在学习和生活中学习叶老的高尚品格，学习作者的写作方法。四、 读写结合，学以致用作文： 二三事（23件事）要求：学习本文叙议结合的手法，抓住人物特点，选择2-3件事来写。
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