小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三年级上册看一看(一).doc

北师大版三年级数学上册
看一看（一） 教学设计
教学目标 ：
1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2、在实物观察、空间想象和推理等活动中、体验从不同角度观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。
3、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。
4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐趣。
学情分析：
本课时所学内容是在一年级学习"从两个方向观察物体"的基础上发展到"从三个方向观察简单物体看到的形状不一样。
重点难点 ：
1、重点：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
2、难点：体验从不同角度观察长方体，每次最多能看到三个面。

教学步骤：
一、 谈话导入：
师：现在老师要考考你们，这儿有一位同学的照片，猜猜看，他是谁？
首先出示正面照问学生能猜得到吗？
再出示侧面照问学生看出来了吗？
最后出示正面照看学生猜对了吗？
师：刚才老师发现有很多同学，看到正面照时才能下结论，这是为什么？
生（甲）：看得清
生（乙）:从后面看，不好辨认。
师：是同一个学生，我们看到了是这样的、这样的、还有这样的。怎么会看到不同的样子呢？
生：从不同的位置观察物体。
教师小结：我们站的位置不同，看到这位同学的样子也就不同，这就是我们这一节课要探讨研究的内容：从不同的位置观察物体。
校书课题：看一看
二、新授
1、出示课件：（淘气、笑笑、妙想观察图）同时出示长方体的百宝箱。
（1）、师：今天老师也带来了这样的一个学具，谁能说说你看到了什么？（这是什么）
生：捐款箱、长方体的捐款箱
（2）、请同学们仔细观察，看一看，在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的？小组内讨论互相说一说。
生：说观察到几个面？上面有什么？回报观察结果。
（3）、（师转换纸箱角度）现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗？小组内讨论互相说一说。
生：不一样
（4）、同学们，那我很困惑，为什么同一个箱子，刚才这边的同学和这边的同学见到的形状不同，老师转动纸箱后，刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢？这是怎么回事，为什么呢？展开讨论互相说一说。
生（甲）:站的位置不同，看到的形状就不一样。
生(乙)：观察的角度不同，所看到的形状也就不同。
教师小结：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位 观察物体，所以看到的形状是不同的。转换角度观察，我们看到的形状也不同。
板书：从不同的位置观察长方体，看到的形状是不同的，完成书上情境图中的连一连。
2、请同学们拿出准备的小箱子，仔细听观察要求，进行小组活动。
课件：观察要求
（1）、在你的角度仔细观察，看一看你能看到箱子的几个面？
（2）、转换角度后，再看一看，想一想，看到的形状一样吗？你做多能看到几个面？
生：从不同的角度观察箱子，看到的形状是不同的，最多只能看到箱子的三个面。
师板书：最多只能看到它的三个面。
3、师：请同学们以小组形式观察你们带来的学具，和同组人互相交流一下你看到的正面、侧面和上面各是什么？
生：汇报观察所得
师：刚才同学们说得真好，现在请同学们将学具调换位置，试说一下不同的角度看看，有什么不一样？
教师小结：今天你有什么收获？
三、课后练习
1、教科书P13页。学生独立思考，教师指名学生汇报答案和思考过程。
2、教科书P14页 2、3、4