等量关系教学设计.docx

《等量关系》教学设计
教学内容：北师大版小学数学四年级下册教材64－65页。
学习目标：
1.知识与能力目标：结合具体情境，使学生理解等量关系的意义，掌握从实际问题中找等量关系的方法，会用画图的方法或式子表示等量关系。
2.过程方法目标：通过观察情境，获取相关信息，在自主思考，讨论交流的基础上，掌握表示等量关系的方法。
3. 情感态度目标：在丰富的学习活动中，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力，发展学生的思维。
教学重点：会用画图的方法或式子表示等量关系。
教学难点：掌握从实际问题中找等量关系的方法。
教具准备：多媒体课件.一把尺子。
教学流程
师生活动
备注
前置
学习
初步
感知
1.填一填：1头牛2只角，2头牛4只角，3头牛6只角，n头牛（ ）只角。
2.在手指上放一把尺子，说一说什么时候是平衡的。
3.姚明和妹妹.笑笑的身高关系是怎样的，请你想办法表示出来：

创设
情境
引入
新课
师谈话引入：孩子们，我们课前已经玩过找平衡的游戏了，现在谁愿意上来展示尺子什么时候是平衡的？如果用一个式子来表示尺子的状态，你会表示吗？（引出：
左边＝右边）
这种表示左右两边相等关系的状态，我们把它叫做等量关系，也就是我们今天要学习的内容。

自主
探究
合作
交流
1.引导学生认识天平中的等量关系。
用课件展示课本64页的情境图。从情境图中感悟.发现等量关系。
2.引导学生汇报交流前置学习中发现的生活中的等量关系。
3.指导学生用合适的方式表示等量关系。出示课本内容，引导学生用合适的方法表示出妹妹的身高与姚明.笑笑身高的关系:
妹妹身高×2＝姚明身高
妹妹身高+20厘米＝笑笑身高
笑笑身高－20厘米＝妹妹身高
4.引导学生观察所写的等量关系式，说一说这些式子的共同特点是什么。比较这些式子的共同点：这些都是等式，等号左右两边的量都是相等的。它们间的关系就是等量关系。
5.引导学生得出等量关系的概念。

巩固新知
拓展延伸
课本65页练一练第1题
独立思考.同桌交流

练一练第2题：
完成练习，小组交流.讨论.汇报，集体评议
练一练第4题

课堂小结升华新知
提问：这节课你有什么收获？还有疑问吗？

板书设计:
等量关系
妹妹身高×2＝姚明身高
妹妹身高+20厘米＝笑笑身高
笑笑身高－20厘米＝妹妹身高