我看幼儿园“情景性”体育游戏.doc

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按内容，按幼儿学习特点定手段、定方法、定活动名称，让自己和他人一目了然。　

　　　再说体育游戏，我把常见的体育游戏从游戏特征上分为情景性游戏和比赛性游戏；从游戏参与成分上分为完整性游戏和渗透性游戏：托班、小班应该是情景性游戏和完整性游戏为主，中大班在情景性游戏的基础上，加入比赛性游戏和渗透性游戏，尤其是大班，比赛性游戏可以多一点，但游戏中都应该重视幼儿对运动场景的认知，这种认知应融入幼儿游戏活动开始时的试探性动作练习。另外还需注意运动当中角色动作的变换和递进。比如我见到的一个“快乐乌龟”的小班体育游戏，它虽然有活动的情境(为小兔运萝卜)，也有动作方位的变化(进与退的爬行过程)，但缺少动作的多样性，如果过程中增添乌龟四脚朝天晒太阳的过程，乌龟与乌龟顶顶头碰碰脚的嬉闹情节，那么幼儿在活动过程中无论在情绪上和体力上都能获得调节。这些环节都可保证游戏的顺利开展，不可忽视。

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