教学工作参考总结幼儿园幼小衔接工作参考总结.docx

教学工作参考总结-精选幼儿园幼小衔接工作参考总结幼儿园幼小衔接工作总结学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差异，前者是以游戏和才能开展为主导方式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导方式的教育，这种客观存在已造成幼儿入小学后的不习惯，因而，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性咨询题，我们从幼儿园的实际出发，积极制造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的治理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心开展。因而，协助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”，为小孩顺利进入小学和个体的开展制造了可能性。一、关注幼儿良好生活习惯的养成。良好的学习、生活、卫生习惯从而加强幼儿生活才能的培养。每天早晨要求幼儿做到早睡早起，有规律的生活。我们创设了生活墙：我的好习惯，让小孩逐步养成晚上早睡觉，按时到园，不迟到。培养幼儿恪守作息制度，有规律的生活，升入小学后就能特别快习惯小学生活。还创设了我能干的主题墙，内容有穿脱衣服竞赛、本人系鞋带等。二、关注幼儿的任务认识、规则认识和独立认识的养成。在日常生活中鼓舞幼儿本人的事情本人做。做力所能级的事能按时行动，久而久之，就能构成良性的动力。幼儿做事特别随意没有计划想要做什么就去做，要他们有条不紊地做事特别难，因而在各种活动中，运用故事、儿歌、歌曲等方式获得幼儿们的强烈兴趣，从而做到按时完成不拖拉。给幼儿布置小任务：今天我来播新闻。回家预备几段新闻，让小孩轮番学当播音员。每个班级都有小小值日生，他们每天为大家效劳，在每天的值日生工作中逐步建立起的任务认识。三、关注幼儿才能、兴趣的培养注重幼儿情商的开展在活动中发觉幼儿的兴趣爱好，协助幼儿分析成败的缘故，加强其获得成功的决心。兴趣是最好的老师，这是爱因斯坦的一句名言，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。因而在幼儿的一日生活中，我们更加关注的是幼儿的学习兴趣与学习才能。如我们利用幼儿的游戏活动，提供一定的材料、创设情景，提高幼儿处理咨询题的才能。在区角活动中提供材料库，让幼儿本人查阅，使幼儿具有良好的学习习惯。四、做好家长工作，构成教育合力。幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的互相配合，教育就不成合力，教育就难以真正妨碍和施行。因而，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是特别重要的。针对幼小衔接工作，开学期初召开专题家长会，以获得家长的配合。定期开展家长开放日活动，让其理解幼儿园的幼小衔接教育，理解小孩在园的表现。吸引家长参与并注重幼小衔接工作。要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的预备。幼儿园工作规程明确指出：“幼儿园教育应和小学亲密联络，互相配合，留意两个阶段教育的互相衔接”。然而幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构，在教育目的、任务、内容、方式和方法等方面有明显差异，儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动方式转向以课堂教学为主导方式的学习方式，特别难一下子习惯。因而幼小衔接工作也为大班老师所注重，在大班后期有认识的增加有关内容，但是还存在脱节的现象。此次，在教育局下达的有关幼小衔接活动的指导意见要求下，我们幼儿园及时调整部署安排做了多方面的工作，得到一些成效。幼儿园幼小衔接工作总结一、加强老师的思想认识。我们组织老师学习南海市幼小衔接活动的指导意见，进一步明确恶了幼小衔接的重要性，加强老师的思想认识，在统一思想后商讨施行的方法和内容。同时利用家长资源(小学老师)，小学老师和有关老师的信息交流，改变以往比拟自我的教育，让小学老师对我园老师培养的小孩作出分析、评价，及给予一些有效的改良措施和衔接中的内容，使老师理解小学对学生的要求。要求老师更新观念，经常阅读幼小衔接的有关文章，改变了老师以往把幼小衔接作为幼儿园大班教育的一个内容，而是把幼小衔接作为整个大班时期整个教育工作来落实。二、在各方面调整、提高让幼儿逐步习惯做好幼小衔接。1、作息时间、安排上的调整。我们按照施行要求，增设学习活动的时间和内容，由原来上午一次学习活动，变成两次，下午也增加一次学习活动，一天有三次学习活动，我们又设置了十分钟的课间休息时间，我们还缩短了幼儿午睡的时间，如此幼儿园的一日作息时间也进展了调整。如此学习时间、内容的增多，时间的不同，小孩们就感到和往常不一样了，时间上更紧凑，小学的学习和幼儿园不一样了，游戏游玩的时间少了，真正感遭到本人马上成为小学生了。2、生活、学习行为才能的提高。我们在学习活动时，按小学老师的提示增加了课前课后的礼貌教育的方式，老师会夹着课本站在小孩们面前说：“小朋友好”，如今会有一个小孩说：“起立”大家站直身体，“同学们好”“老师好”-刚开场小孩们觉得特别好玩，慢慢的明白这是小学生课前课后必须做的事情，也变得认真起来。特别是小孩都相当喊口令的小孩，大家都明白那是班级的班长，只有表现好才能做班长，也激发小孩约束、标准本人的行为。而不是像往常一样听老师的说教和催促，而变得是一种本人的需要，同时受着同伴的监视，变得自觉了。“课间十分钟”安排每天有三次，如此一来逐步学会合理安排，时间概念、处理咨询题的才能、独立交往才能、以及建立良好的人际关系才能等方面得到提高。加强生活才能的培养和常规上有要求，如：整理书包，治理本人的物品，准时上幼儿园，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，刚开场总有小孩不记得，还说“我说了外婆没有给我”“我不记得了”通过不断地引导教育，不断提出任务，减少丢三拉四的现象，慢慢的小孩的头脑清晰了，事情要告诉家人，东西要本人预备或提示家人，任务一定要在规定的时间完成。每星期一小孩都会把家园联络册带来;星期二会把学习材料、工具等等，幼儿任务认识加强了。此外，加强值日生的工作，除了以往的分发碗筷，我们还让小孩本人搬床、整理床铺，饭后整洁桌面、清扫地面，责任感加强了，逐步学会治理本人，治理班级的物品。3、学习内容、学习习惯的培养衔接。利用环境、自然习得幼儿园小孩和小学小孩的学习特点不同，以此我们在加大学习内容的同时，注重在区角材料提供和环境创设中多考虑、多创设。围绕主题活动“我要上小学”，创设多方面的内容：如“破译号码”“我报名的小学”“课间十分钟”“小学生的一天”“我家到小学的路”“眼保健操”“学做广播操(小学生)”“毕业照”“纪念册”“小学生行为标准棋”“成语接龙”“整理书包”“小学生的课本”“课程表”等等，从个体的学习中，使小孩从多方面的理解小学生的生活学习内容、学习使用工具、恪守行为规则等，激发了小孩要做小学生的愿望，逐步养成一些良好的习惯;如明白保护眼睛、明白看课程表整理好书包和文具，课间文明平安的活动等。我们就利用小孩去小学报名的时机，要求小孩观察小学，寻找幼儿园与小学的不同处，小孩观察讨论。引发小孩对小学大操场、教室、音乐室等兴趣，想要早日融入这环境。课后小朋友明白小学生的阅读与幼儿园不同，不仅要会认识这个字，还要会拼读、组词，书写也有笔顺等等。4、家长的注重和配合。幼儿的成长离不开家长的支持和教育，幼儿在入学转机的重要时期，引导家长协助小孩进展入学的心理、物质预备特别重要。我们在家园互动栏中开拓了专题“家长为小孩入学做哪些预备?“怎么样培养小孩良好学习习惯”“怎么样加强小孩的任务认识”等展开讨论，使家长认识到在家庭中对小孩的各种行为习惯的培养。从而协助小孩、提示小孩每天完成老师的任务，配合班级的活动。幼小衔接活动的指导意见工作落实时间不多，以后会又更高的要求，我们将进一步抓好这项工作，深化幼小衔接工作的研究和施行，从而进一步提高我园教育质量。