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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,二轮复习之通史构建,望江中学,项郑,1/32,高中历史课程“专题史”体系，在对总体历史有相当了解前提下才含有合理性，而初中历史教学显然还远不足以提供对这种古今中外混编专题史学习支撑。,教材只选择历史现象一个方面学习，缺乏与其有亲密联络其它内容，形成了不完整历史知识系统，加深了历史学习难度。,我们为何要构建通史复习模式,一、新教材中不足,2/32,专题之间跳跃性大，新知识学习缺乏旧知识铺垫。,教材在结构体例上也存在不足，从内容看中外合编缺乏必要整合，跨度大，缺乏连续性和系统性，跳跃性大，实际上是“合”而未“编”，中国史仍是中国史，世界史仍是世界史，而且存在史实割裂、内容重复等现象,3/32,给学生学习带来问题,（1）对时间信息不敏感,（2）对历史事物先后次序不清楚,（3）对历史阶段性特征不透彻。,而这三个方面恰恰是高考最要求具备。,4/32,历史学科命题表达历史发展基本脉络和阶段特征，古今贯通、中外关联，,重视新材料利用和新情境创设，不拘泥于历史教科书详细表述。,二、高考考试说明,5/32,（安徽卷）表1改编自英国学者艾瑞克霍布斯邦帝国年代18751914一书，对其解读最准确是,A.英国依然坚持自由贸易政策,B.美俄等国自此放弃了自由贸易政策,C.欧美国家争夺世界市场矛盾加剧,D.经济发展水平决定了关税税率,链接高考：,6/32,20.（安徽）图7改变自保罗肯尼迪大国兴衰。据此判断，以下说法正确是,A德国开始步入欧洲强国之列,B经济危机使英国丧失了世界霸主地位,C苏联成功度过经济危机实现了工业化,D美国在世界经济中仍占据着关键地位,7/32,21（安徽）下列图是19501989年美国国内生产总值改变曲线图。对图中时段解读正确是(),A美国经济出现“滞胀”现象,B“新经济”得以快速发展,C美国经济处于“黄金时期”,D国家干预经济得到强化,8/32,二轮复习要突出历史发展线索和整体性，寻找历史发展内在规律；尤其重视文明社会转型期，体会人类社会怎样在生产力发展基础上不停走向文明巅峰。经过二轮复习要到达理清历史事件发展时序，将纷繁复杂历史现象置于对应知识框架内，形成纵向化知识网络。,构建通史复习目标,9/32,【中国古代史】,(一)中国古代文明形成先秦,(二)中国古代文明发展秦汉,(三)中国古代文明成熟繁荣隋唐、宋元,（四)中国古代文明衰落明清,【中国近代史】,(一)工业文明冲击下中国变革与转型两次鸦片战争后中国,(二)中国觉醒与探索甲午中日战争后中国,(三)中国革命新方向新民主主义革命,构建通史复习几个模式,（参考一：传统模式）,10/32,【中国当代史】,(一)社会主义建设道路波折探索改革开放前,(二)建设有中国特色社会主义道路改革开放时期,【,世界古代史,】,西方文明源头古希腊、罗马制度及人文精神起源,【世界近代史】,(一)工场手工业时期,(二)两次工业革命时期,【世界当代史】,(一)两次世界大战之间世界,(二)二战后世界,（参考一：传统模式）,11/32,第,1讲 历史学习与历史思维 学法指要,第,2讲 高考备考与能力塑造 复习指津,第,3讲 中华文明初步形成 商周时期,第,4讲 文明发展与社会转型春秋战国时期,第5讲 社会进步与文明嬗变秦汉唐宋时期,第6讲 近代前夜挑战与应对明清时期,第,7讲 当代化艰难起步19世纪中期,第,8讲 社会当代化转型19世纪末20世纪,第,9讲 中国当代化发展道路,（一）中国道路再思索 中共对中国革命道路探索,（二）探索含有中国特色社会主义道路,（三）“封闭”与“开放”新中国外交历程,（参考二：郭富斌模式）,12/32,第,10讲 “光荣”时代古代希腊和罗马,第,11讲 “发觉”时代1416世纪世界,第,12讲 “理性”时代17、18世纪世界,第,13讲 “工业化”时代19世纪世界,第,14讲 “探索发展”时代20世纪前半期,第15讲 “反抗”时代“冷战”时期,第,16讲 “剧变”时代八十、九十年代以来,第17讲 思想力量近代以来民主思想与实践,第18讲 改革命运历代改革回首,（参考二：郭富斌模式）,13/32,中国古代史,第一章 中华文明起源与初步发展,第二章 中华文明连续发展,第三章 中华文明高峰,第四章 转型前夜中华文明,中国近当代史,第一章 嘉道之际转向与西方殖民主义东侵,第二章 文明历史拐点,第三章 从器物到制度累进,中国当代史,第一章 再造文明,第二章 社会主义当代化历程,（参考三：杨宁一模式）,14/32,世界古代、中世纪史,第一章 史前时代从旧石器到新石器,第二章 古代农业文明,世界近代史,第一章 工业文明曙光,第二章 工业文明来临,世界现代史,第一章 转型期震荡与探索,第二章 工业文明在世界范围内全方面展开,第三章 走向二十一世纪人类文明,（参考三：杨宁一模式）,15/32,构建通史复习注意,一、以书本为基,二、以学生为主,三、以说明为纲,四、以试题为辅,五、以适时为宜,六、以专题配套,16/32,通史构建不能脱离书本，二轮复习一个经典特点就是回归书本。所以在这一过程中要以书本为基，注意选必修教材整合，让学生在历史史实和历史观点回归教材，了解教材在某一问题是怎样表述，掌握历史发展脉络和阶段性特征,一、以书本为基,17/32,通史体例编撰轻易产生历史教师满堂灌，,“教师讲起来累，学生听着也累,”、“讲了多遍都不会”现象，无法产生良好教学效果。所以在二轮复习中要以学生为主，教师要学会放手，不做中国式家长，相信孩子能力。,二、以学生为主,18/32,通史构建意味着教师能够适当补充教材关于时间次序和阶段特征相关史实与内容，在这一过程中轻易出现无须要补充，从而使二轮复习臃肿冗长。补充什么以考试说明为纲就能在一定程度上防止这一问题,三、以说明为纲,19/32,任何没有试题辅助复习就不能叫复习,防止题海战术,以高考真题为主，精选符合本省考纲、本校学情模拟题。精练、精讲，最好进行必要变式训练，讲清命题意图、解题思绪和知识关联,四、以试题为辅,20/32,二轮复习时间不宜拖得太长，时间过长不论教师还是学生都会产生疲劳感，不利于复习目标达成。各校要依据本身情况合理制订复习时间,五、以适时为宜,21/32,二轮复习通史模块下最好要有一些专题配套，如学习中国近代史能够结合小专题，外国侵略与中国近代化，中华民族复习等。,六、以专题配套,22/32,一、时空坐标,23/32,二、特征概览,君主专制空前强化：明朝废丞相、设内阁，清朝增设军机处；专制主义中央集权制空前加强，严重妨碍了新经济、新思想出现和发展，反应了封建制度正在走向衰落,政治上,表现,明、清前期(13681840年)是中国古代文明逐步走向衰落时期,阶段,特征,24/32,承古萌新：一方面，传统文化依然占据着统治地位；其次，随着商品经济发展、市民文化兴起，文学、绘画、戏剧等领域出现了新成就。明清之际进步思想家对君主专制进行了猛烈抨击,文化上,发展与迟滞：一方面，农耕经济高度发展，并出现了资本主义萌芽，经济总量依然处于世界前列；其次，重农抑商政策和闭关锁国政策严重阻碍了资本主义萌芽发展，中国已经开始落后于时代发展潮流,经济上,表现,25/32,必修一第一单元第4课君主专制空前强化；,必修二第一单元古代中国经济基本结构与特点；,必修三第一单元第3、4课宋明理学、明清之际活跃儒家思想；第三单元古代中国科学技术与文化；,三、课程链接，历史史实复习,26/32,（一）、明清君主专制制度加强,1.明代废宰相，设内阁,2.清军机处,27/32,28/32,29/32,30/32,1.(北京文综)1985年，一艘荷兰东印度企业沉船被发觉，船上载有景德镇生产青花瓷。该船淹没时间最早应为 (),A北宋中期B元末明初,C明末清初 D鸦片战争时期,五、试题练习,31/32,预祝安庆地域,高考马到成功！,32/32,
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