《小白兔和小灰兔》教学设计4.doc

小白兔和小灰兔教学设计教学目标1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。4、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习。教学重点和难点1、能在语言环境中认识本课的10个生字“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”；并认识“足字旁”。2、在老师的指导下，描摹“运、送、挑、担”四个字。3、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。4、启发学生根据提示展开想象，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。教学课时1课时教学过程一、激发兴趣，揭示课题。1、启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景）2、揭示课题：小白兔和小灰兔（读课题）3、提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。二、听录音，整体感知，了解大意。1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。2、指名说说大意，教师可以提示。3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字；标上小节号。4、指名分节读，纠错并正音。5、提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？三、读课文，学习生字，感受内容。（以下教学内容的先后顺序，根据学生的回答，随机教学）(一）如第三节1、小组学习：(1)四人合作分句读第三节(2)学习生字“蹦、施肥、除”(3)找一找描写小白兔种菜的句子，用“”划出，并在组内交流。2、全班交流：(1)抽四人小组读生字，交流识字方法。(2)找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。(3)看着动画试着背一背。3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说。4、师生配合读第四节，学习生字“运、饿”。(二)如第二节1、提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？2、齐读第一、二节。(三)如第五节1、自由读第五节，用“”划出小白兔的话，用“”划出小灰兔的话，同桌对读。2、出示句子：小灰兔疑惑地问:“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”小白兔自豪地说：“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”(1）学习生字“挑、担、疑、惑”。(2）用“疑惑”“自豪”来说一句话体会含义，指导读出语气。(3）各种形式练读。4、分角色朗读。5、拓展练习：听了小白兔的话，小灰兔会怎么想，怎么做？四、复习巩固。1、小灰兔种白菜游戏。(读生字)2、小灰兔收白菜游戏。(读词语)3、指导写字“运、送、挑、担”。