人教2011版小学数学三年级周长与面积的比较-(2).doc

课题：面积和周长对比教学内容: 小学数学三年级下册第五单元内容教学目标1、通过面积和周长的比较，使学生正确区分、理解、掌握面积和周长这两个概念，熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法2、运用比较的方法，培养学生分析、概括能力以及解决实际问题的能力3、渗透事物之间是相互联系和发展变化的辨证唯物主义观点教学重点：正确区分周长和面积的概念和计算方法教学难点：根据实际情况确定周长或面积的计算方法设计理念：本节课是在学生学习了长方形、正方形面积计算的基础上，旨在从三方面去区分周长与面积：从概念上分清；从计算方法上分清各应该怎样算；从计量单位上分清各该用什么单位。 本节课设计采用了饭店招牌这一实物图，贴近学生的生活，激发学生思维，增强了学生的数学情趣，使学生乐于探究问题，通过学生观察、计算，增强学生的感性认识，使学生从根本上加以区分周长与面积的不同。 练习题设计在巩固知识的基础上，培养学生的综合应用能力，并使学生进一步感受数学与现实生活的联系。教学过程一、激趣引入1出示饭店招牌的平面图教师激趣：小明家的饭店要开张了，需要制作一个招牌招牌的底色要漆成白色，四周还要装饰一圈彩灯要完成这些任务，小明要告诉工人些什么？2谁能用自己的话说一说什么是面积？什么是周长？3引入课题:面积和周长是两个有着根本区别的数学概念，但是在实际应用中却常常容易混淆，为了使大家正确区分、理解和掌握这两个概念，我们今天就来对面积和周长进行比较（板书课题）二、活动展开1请学生拿出一个长方形的纸片，让学生闭上眼睛想想它的周长和面积，并用手摸一摸利用手中的学具测量周长和面积 2学生分组活动，然后汇报自己的方法3出示例1算出长方形的周长和面积各是多少? 4思考：通过刚才的计算，你发现计算长方形的周长和面积需要知道哪些条件？周长和面积又有哪些不同呢？学生分组讨论（1）长方形的周长和面积各指的是什么？（2）周长和面积的计算方法各是什么？（3）周长和面积各用什么计量单位？5学生汇报，教师根据学生的回答填写下表不同点周长面积意义计算方法计量单位刚才同学们经过小组讨论、交流总结出了长方形的面积和周长的不同点，那现在老师有一个问题，要向同学们请教，愿意帮忙吗？ 师：如果计算正方形的周长和面积，是不是也存在这3点不同呢？（正方形的周长和面积也具备这3点不同）师：老师还有一个问题，假如一个正方形它的边长是4厘米，会求它的周长和面积吗？（学生叙述列式过程，老师写在黑板上）师：这两个算式都是“44”，这不是完全相同吗？你们怎么能说它们不同呢？（讨论一下，然后再回答）三、尝试运用1测量身边长方形的周长和面积2计算下表各个图形的周长和面积 （投影出示）3、判断。（投影出示） 四、总结提高 通过这节课的学习，你有了什么新的收获？五、实践运用1、计算饭店招牌的面积和周长（单位：米）2、一块正方形菜地，边长是12米，它的面积是多少？如果在这块地的四周围上篱笆，篱笆长多少？