2021年我校学生养成教育工作参考总结.docx

2021年我校学生养成教育工作参考总结我校坚持从学生实际和学校实际及社区实际出发，按照细、活、实、新的治理思路，在“学生行为习惯养成教育月”活动中，坚持全面贯彻施行新中学生守则和中学生日常行为标准，大力开展学生养成教育，获得了一定成效。一、重学习指导，以学促练讲标准。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“请别无视-学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育者的教育目的的成败。”叶圣陶也曾经说过，教育的真理确实是培养学生的良好习惯。由此可见养成教育确实是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这确实是养成教育的根本内涵和主要任务。从每学年一开始，我校以学习新公布的中学生守则、中学生日常行为标准为重点，不断标准学生的行为习惯，以树立良好的形象。认真组织学生学习守则、标准，要求做到熟记于心。二、用制度约束，以评促练上标准。标准常规制度，强化学生法纪认识，是养成教育的前提保障。学校制定了各项制度，依照新公布的中学生日常行为标准和学生守则，重新调整和修正了校规、校纪，班规、班纪，力争做到时时、处处、事事都有标准要求。为加强迫度落实，学校正每班学生的好人好事，行为习惯进展监视记载查评和常规治理评分，并把各班每天的情况及时反响给各班主任，以利各班有针对性的进展教育。同时学校坚持以中学生日常行为标准，学校的各项规章制度和亚父中心学校中学学生一日常规作为“校纪”、“校规”，以文明班级评比条例及文明学生评比条例的量分作为手段，进展“文明班级”和“文明学生”评比。尤其是关于违犯中学生日常行为标准和学校各项规章制度的同学，及时进展协助分析、跟踪监视、定时检查；关于“情节比较严峻”的学生，或经教育临时还难改的学生，学校领导将亲切配合班主任教师进展重点教育与疏导，必要时请心理教师进展心理辅导。另外，学校坚持每日值日通报制度：即每天的值日教师对值日和巡视情况在学校学习橱窗向全校进展公开通报，既反响好人好事，也详细指出各班学生在行为习惯上存在的征询题，不仅在各班主任教师在对学生的教育上有针对性，在思想上引起注重，而且对全校学生也起到了教育和警示作用。这一制度的实行，效果尤为明显。三、靠环境熏陶，以小见大守标准。高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。在精心打造高雅校园环境的同时，针对学生个别现象，我校采取布置特定环境的方法，利用学校学习橱窗张贴全校学习标兵、及好人好事，巧妙地感染和引领学生逐步养成良好的行为习惯。我校在上下楼梯及走廊墙壁上粘挂右侧通行的“请靠右慢行”教育宣传标语，并在楼梯及走廊标明靠右行分界限，有效地操纵了学生行走不标准的现象，根本养成了靠右走的习惯。针对有的学生随意丢弃废物的不良习惯，学校要求全体教师不要光靠制度来约束，还要以身作则来引领。教师，觉察同学喜爱吃零食，经常随意丢弃果皮纸屑，他总是就诲人不倦地在学生面前把废物捡起，后来这些同学也就不好意思再随意吃零食了而乱扔东西了。如此的事例在我们的学校特别多，我们说，教师的良苦用心感动了学生，在我们的校园里渐渐地学生往地上乱扔废物的现象根本没有了。四、抓实践体验，以情促行求内化。我校在全体学生中组织开展了以道德实践体验活动。例如，我校在今年组织了七年级学生开展了“校园环境清理死角”活动，参与活动的学生热情特别高，他们清理淤泥、捡垃圾、拾塑料袋，不怕脏、不怕累，活动完毕后，学生看着本人的劳动成果，也十分珍惜本人的劳动成果。经常组织开展帮困活动，对贫困学生进展慰征询和赞助。3月18号团支部组织学生到亚父街道敬老院进展慰征询并协助老人扫地、叠被子，通过学生本人行动，让学生不仅感遭到做父母的养育之恩，更感遭到了父母的劳累辛勤，从而激发了学生对长辈的亲爱之情，并以本人的实际行动来报答父母的养育之恩。利用学生共青团组织，开展丰富多彩的校园主题活动和社会实践活动，积极营建一种互相关心、互相保护、自我教育、关心集体、保护公物、自觉遵守纪律和各种规章制度的良好气氛。让学生积极参与根底文明、道德、纪律等征询题的监视与治理，在参与中遭到教育，杜绝一些不道德行为而培养一种良好的道德质量和行为标准。校园精神文化由校园的学风、教风和校风加以表达，是师生共享价值观、道德标准、行为标准、文化传统、集体言论及各种认同的文化认识。优良的校园精神文化能使学生养成优良的道德修养和学习习惯，促进他们的根底文明教育和养成教育 ，通过这些工作，学生的日常行为习惯有了明显转变。