稳派高二联考历史答案.doc

稳派教育新课改2013年高二年级摸底考试历史试题
第Ⅰ卷（选择题，50分）
一、选择题：每小题2分，共25小题50分。在每小题所出示的四个选项中，只有一个选项是正确的。
1．答案：B 解析：从材料看，孟子认为“人不学而能”，“不虑而知”，是一种能力和知识是先天具备的。致良知是后天获得的，与题中材料不相符合。C项和D项均与材料无关。
2．答案：D 解析：从图中看，少数民族政权并立，故A项的表述不正确。图中有“七国之乱”的注释，故B项也不正确。C项的表述明显不符合史实。D项可以从图中的“分封诸王国”以及郡县统治区域、中央政府直接统治的地区等划分看出。故选D。
3．答案：A 解析：A项是正确的，符合材料。B项与材料无关。C项没有揭示材料的内涵。D项也与材料反映的史实不相符合。
4．答案：C 解析：A项的表述不正确，唐朝初年，国家经济凋敝。B项与材料无关。C项反映了材料中“开元通宝”铸造的重量、价值等规定。D项与材料无直接关系。
5．答案：D 解析： A项是目的之一。B、C两项与题意无直接关系。D项是根本目的。故选D项。
6．答案：C 解析：A项的表述与材料的本意明显不相符合。B项不正确，不符合魏源地主阶级思想家的性质特点。C项符合题中的“谷物产出”与“矿藏丰富”等关键词。D项与材料无关。
7．答案：B 解析：A项的表述不正确，辛亥革命群众基础不广泛。B项是本质反映。C项的表述与事实不相符合。D项与“本质”要求无关。
8．答案：D 解析：A项是一战期间民族资本主义经济迅速发展的外部原因。B项的表述不正确，当时的银行大多私人举办。C项错在“理念”的表述，辛亥革命的理念是民族、民权、民生，北洋政权并没有真正贯彻辛亥革命的举措。D项是根本原因，金融业的发展主要建立在国民经济迅速发展的基础上。
9．答案：B 解析：材料中有“腊子口”、“六盘山”、“陕甘军民”、“征师”、“吴起”等关键词，都与红军长征有关。
10．答案：A 解析：A项从材料中的“蓄意要模仿男子”看出。B项错在“根本”的表述上，因为旗袍是传统服饰改良的结果。C项与题中材料不相符合。D项与材料无关。
11．答案：B 解析：由于有“南迁”、“沦陷区”、“根据地”等信息，可以判断这一时期是抗日战争时期。故选B。
12．答案：D 解析：A项不正确，解放战争爆发于1946年夏。B项“内战”的说法，仅从材料无法反映出来。C项不正确，从当时的国际环境看，国民政府是中国唯一合法政府。D项反映了美国支持国民政府以及“达成中国团结统一”的真实意图。故选D项。
13．答案：A 解析：A项是大跃进运动的本质错误所在，故符合题意。B项前半句正确，但后半句不符合当时人们头脑发热的实际。C项与题中材料无关。D项不符合题意，错误理解材料。
14．答案：D 解析：A项不正确，错在“全权”的表述上。B项也不正确，联合国安理会此前没有第三世界、中小国家的代表。C项不正确，此前“台湾”代表中国，占据联合国合法席位。D项是正确的，中国作为第三世界、中小国家的代表，坚决维护他们的合法权益。
15．答案：B 解析：A项的表述不正确，邓小平理论萌芽于十一届三中全会之前。B项符合题中材料。C项不正确，这一目标提出于1992年“南方谈话”和1992年中共“十四大”。D项也不正确，邓小平理论基本完善于1992年市场经济体制思想的提出。
16．答案：C 解析：中国在参与联合国活动中，开始是原则表态，谴责霸权，维护世界和平。但没有积极参与联合国维和等活动，是一种“具体超脱”的态度。后来，中国积极开展多边外交，对联合国事务全面参与，并积极应对国际突发事件。故选C项。
17．答案：B 解析：从材料看，“毋宁交给多数平民”、“往往可能超过少数贤良的智能”，反映了雅典民主制度的优点。因此，亚里士多德对雅典民主政治也有赞许的成分。A项没有反映材料，B项正确。C项和D项均与题中材料无关。
18．答案：B 解析：题中有两个限制条件，一是“葡萄牙”，二是“航海大发现”。C、D由西班牙王室支持，与题意不相符合。A项与B项相比不足以称之为“航海大发现”。
19．答案：C 解析：A、B两项的表述均不正确，梯也尔政府既想恢复帝制，又不敢贸然废除共和制，首鼠两端。C项是正确的表述。D项是法国共和派的主张。
20．答案：B 解析：A项的表述与材料不相符合。B项可以从“身心自由发展”看出他反对封建专制主义教育，要求实现民主、自由、平等的愿望。C项的表述与史实不相符合，卢梭主张暴力斗争。D项中的“义务教育”在材料中无从反映。
21．答案：A 解析：从材料中“指导和主宰万物的上帝的自由意志”，可以看出牛顿认为近代科学所揭示的现象最终是上帝的意志的体现，故A项正确。B项表述错误，近代力学体系是近代自然科学的重要表现，其非科学性绝对时空观在材料中没有体现。C项与题中材料无关。D项不正确，与材料所反映的内容不相符合。
22．答案：B 解析：贝多芬的音乐作品既将古典音乐推向新的高峰，又开创了浪漫主义音乐先河。故选B。
23．答案：D 解析：材料中的时间是在“1917年5月17日”，A项和B项都是十月革命的历史结果，与题中时间不一致。C项是在1917年10月，七月流血事件之后。由于材料中的“铁与血”信息，主要反映了俄国二月革命的特点。故选D。
24．答案：A 解析：从材料看，二战后资本主义国家在制定经济政策时，运用“自由”、“市场”和“秩序（即计划）”、“公正”等手段，这是国家垄断资本主义理论的发展完善。故A项正确。B项的表述是错误的，二战后，资本主义普遍建立起国营企业，但其份额只占次要地位。虽然二战后主要资本主义国家经济政策是借鉴了罗斯福“新政”的实践，但C项只是材料的外在显现，不是核心内容。D项的表述是正确的，但无法从材料中得出。
25．A 现代主义文学出现的原因，既有两次世界大战的影响，也有资本主义世界经济危机的刺激，也包括资本主义世界经济危机引发的政治危机的影响。因此①、②、③是正确的。存在决定意识，故④也是现代主义文学出现的社会原因之一。

二、非选择题：共2小题35分。第26题12分，第27题23分。
26．（12分）本题为开放性试题，学生无论选择何种观点，只要言之有理、论之有据，即同等评分。）
同意《明史》的观点：内阁最初只是皇帝的顾问，加强了皇权；仁宗以后，参与裁决，权威日重，履行汉唐丞相的职能。（2分）由于内阁成员多由地位较低的儒臣官员充任，作为皇帝的智囊团，为皇帝决策提供了有益的建议。（5分）仁宗之后，虽然内阁权力上升，但由于内阁由高素质的文官组成，裁决票拟，发挥了位高权重丞相的作用，大大减轻了皇帝的负担。（5分）
同意黄宗羲的观点：明朝废丞相，设内阁，导致宦官专权，使明朝社会政治黑暗，削弱了皇权。（2分）明太祖废除丞相之后，为防止重蹈出现宰相专权的覆辙，设内阁，甚至用司礼监太监牵制内阁；（4分）终于导致宦官专权、官员人浮于事，明朝统治腐朽、政治黑暗，皇帝不朝等现象。（4分）这严重削弱了明朝的皇权专制，加速了明朝灭亡。（2分）
【评分标准】
一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，一逻辑严密，表述清楚。
二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。
三等（4～0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力，表述不清楚。
27．（23分）（1）以《圣经》故事中的人物为题材，以宗教画为主；（2分）以现实人物为题材，歌颂人与人性的伟大；（2分）提升人性的高尚与尊严，体现了人文主义的观念。（2分）
（2）“启蒙”的含义是阐明、澄清、照亮的意思；就是使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见中解放出来。（2分）
实质：是资产阶级反封建、反宗教神学的思想解放运动。（1分）
（3）君主立宪政体和资产阶级民主共和政体。（2分）主要主张：主张天赋人权、主权在民、社会契约、分权制衡、民主平等、实行法制；以人权对抗王权；以“法治”对抗“人治”；以科学、理性对抗封建迷信和愚昧；以民主对抗专制独裁。（6分）
影响：为资产阶级革命作了充分思想准备。推动了人文主义精神发展、丰富和成熟。有利于科学、文学艺术和发展。（3分）描绘了资本主义社会美好蓝图，为现代社会在理论上奠定了基础。对世界民主政治、经济和思想文化的发展影响深远。（3分）
【评分说明：本题旨在考查学生分析、解读、概括历史材料的能力。学生答题中，只要言之成理、论之有据，即酌情给分。但学生本大题总得分不得超过23分。】

28．（15分）（1）文官人数膨胀，行政效率低下，致使政府资信度降低；（2分）二战后英国国有化、“社会主义”新趋势，以及干预主义出现，要求文官制度适应新时代要求。（5分）
（2）核心内容：统一文官职级、部门管理，限制高级文官权力，提高文官素质，实行开放交流。（3分）
评价：遭到高级文官强烈反对，阻力巨大；（2分）后来经多方调和、让步，部分改变了英国文官制度的弊端，促进英国文官制度进入新时代。（2分）改革具有很大的局限性和调和性。（1分）
【评分说明：本题旨在考查学生分析、解读、概括历史材料的能力。学生答题中，只要言之成理、论之有据，即酌情给分。但学生本大题总得分不得超过15分。】
29．（15分）（1）1689年，英国初步确立君主立宪制；18世纪中期，英国通过建立内阁制度，最终确定君主立宪制度。（2分）1789年，法国资产阶级革命爆发，大资产阶级建立起君主立宪制度。（2分）
（2）共和制度建立初期，民主制度并不健全，普选权没有实现。（3分）
美国《1787年宪法》确立中央集权的联邦制，地方具有一定的自主权；（2分）实行三权分立，行政、立法、司法三权相互制衡；（2分）实行共和制和总统制，总统实行任期制，并可根据宪法弹劾；（2分）国会是最高立法机关，其议员由选举组成，实行任期制。（2分）
【评分说明：本题旨在考查学生分析、解读、概括历史材料的能力。学生答题中，只要言之成理、论之有据，即酌情给分。但学生本大题总得分不得超过15分。】
30．（15分）（1）民族矛盾，（1分）宗教矛盾，（1分）领土问题以及联合国不公正的领土划分，（1分）能源储量，（1分）地理位置重要，（1分）水资源问题等。（1分）
（2）举行阿以冲突各方、其他中东国家及美国、俄罗斯、欧盟等参加的多边和平会谈；（3分）阿以双方要摒弃前嫌，在坚持坦诚、和平、平等的基础上，作出让步，共商和平；（3分）联合国要在解决中东问题上坚持公平、公正的立场，并扮演主要角色；（3分）世界大国也要放弃在中东的不正当利益，在公正、和平、平等的基础上，促成中东问题的和平解决。（3分）（答出3点，即给满分9分）
【评分说明：本题旨在考查学生分析、解读、概括历史材料的能力。学生答题中，只要言之成理、论之有据，即酌情给分。但学生本大题总得分不得超过15分。】
31．（15分）（1）古登堡活字印刷术实用性强，技术含量较高，印刷品的价格低，便于推广；（3分）欧洲文艺复兴前期，社会经济发展、科教文化、宗教传播的需要。（3分）
（2）有利于科学技术、教育、思想、文化事业的发展、繁荣和普及；（3分）促进了出版业的发展，引发媒界革命；（3分）推动了欧洲文明和社会进步；宗教和基督教的传播，成为束缚人们思想解放的工具。（3分）
【评分说明：本题旨在考查学生分析、解读、概括历史材料的能力。学生答题中，只要言之成理、论之有据，即酌情给分。但学生本大题总得分不得超过15分。】
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