推行干部选学模块化教学.doc

推行干部选学模块化教学，增强教育培训效果
为了进一步提高教学的针对性、时效性，满足干部教育培训的个性化需求，增强干部培训效果，2009年下半年，我校（院）根据全国干部自主选学工作交流会精神和自治区党委组织部《全国干部自主选学工作交流会精神汇报提纲及贯彻意见》的要求。会同自治区党委组织部，通过调查问卷的方式，了解掌握干部培训需求。根据培训需求，精心组织力量，研究设置符合干部需要的自主选学课程，为干部自主选学提供丰富的、有针对性的备选“菜单”。把“菜单”式教学分为统选和分选：统选就是学员以班为单位，按照“菜单”内容进行选学，由我校（院）教师授课；分选是每位学员根据各自需求，充分利用网络资源，推进干部的在线学习，在多媒体教室进行自主选学。根据教学工作实际，拿出总课程的三分之一由学员自主选学。同时开办“周末大课堂”，隔周举办一次，要求每位学员至少选学12课时。
学员们普遍表示：自主选学使教学内容、培训方式更贴近个人学习需求，培训格局更加多元化、个性化，学习培训效果也更好，但是系统性有待进一步提高。经过两年的探索、实践，针对自主选学课题零散、不系统等问题，我校积极探索，2011年5月开始，我校在干部选学单元开始推行模块教学。根据新疆经济社会发展需要，征求各个方面意见后，拟定了马克思主义中国化、领导科学、推进新疆新型城镇化、依法管理宗教事务等23个模块，每个模块设置3个专题，邀请有关方面的专家前来授课，由学员根据自身需求选择模块，改变了以往自主选学单元学员选择单个专题的做法，增强了针对性和系统性，取得了良好成效。
模块教学突破了传统的课程体系，打破了学科限制，把相关知识按学习的模块进行了集中，从学员的实际需要出发来组织教学内容，可以涵盖更为广泛的主题，打破学科的界限壁垒，灵活地进行组合，为学生提供更多的选择。模块教学还具有相对独立性、综合性和开放性，更有利于教学计划的调整和教学内容的更新。通过保留一些模块而开发新型模块，不但可以及时更新教学内容以适应需求，而且能够极大地缩短课程开发周期，更好地适应新形势、新要求，创新了培训方式，增强了培训效果。