闽教版英语第六册教案汇总.doc

Unit 1 Our School

Lesson 1

Ⅰ 教学目的与要求：
1、词汇：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth .及缩写形式.
2、句型：Where is your classroom ? On the third floor.
3、功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层。
4、情感：教育学生要养成爱护校园环境以及公共场所的好习惯。
Ⅱ 教学重点：
1、学会掌握序数词1st-10th的拼写和读法。
2、学会掌握句型：“Where is your classroom?”和“On the third floor.”
Ⅲ 教学难点：
1、学会掌握序数词1st-10th的拼写和读法。
2、运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层。
Ⅳ 教学方法：
Task-based、CAI、Role-play。
Ⅴ 教具准备：
1、单词卡： a. office.
b. first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth .
c. music room, computer room, art room, school library, classroom, dining room.
d. one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
2、录音带，录音机。
Ⅵ 教学过程：
Step 1 热身活动
1、师生问好: T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.
S: Nice to see you again, too.
2、全班齐唱歌曲：Ten Little Indian Boys.
Step 2 复习导入
1、利用单词卡复习基础词：one to ten.
2、导入序数词的教学。
让学生拼写出这些基础词，教师按顺序写在黑板上。然后告诉学生今天要学习另一种数词——序数词，随即把单词first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth写在对应的基数词的右边，让学生观察两者在音、形、义上的不同，从而教学这十个词。让学生找出从fourth到tenth的共同点，来帮助学生记忆。
简要解释基数词和序数词的区别。
不同形式操练10个序数词。
游戏1：“看谁反应快”。教师出示基数词的单词卡，学生必须快速起立说出对应的序数词。师随即将序数词卡片随意贴在黑板上。
游戏2：每组选一位选手上台把6个序数词按first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth的顺序排出，看哪一组用的时间最短哪一组就获胜。
3、复习：music room, computer room, art room, school library, classroom, dining room.
Step 3 教授新课
1、出示课文挂图，并板书课题：Unit 1 our school Lesson 1
2、教学office
教师可指着挂图说：This is our classroom building. This is our teacher’s offices. 教学office, offices, our teacher’s offices.在这里可重点操练单数office和复数offices在读音上的区别。
3、复习巩固first, second, third, fourth, fifth, sixth并导入句型It’s on the first floor. 的教学
教师指着教学楼的挂图问：How many floors? Can you tell me?引导学生数一数：one, two, …six. 进而回答：There are six floors. 解释floor在这里是楼层的意思。
指着第一层说：This is our dining room. It’s on the first floor. 等。用此法复习first等6个序数词。并导入句型It’s on the first floor. 的教学。
4、句型教学。
教师说：Liu Dong will go to school soon. Chen Ling is showing him around the school. 看看Chen Ling是怎么向Liu Dong介绍的。
播放课文录音，要求学生合上书理解大意，并注意听今天所学的序数词。
播放第二遍录音，并说出含有序数词的句子：On the first floor. On the second floor. On the third floor.
播放第三遍录音，听音跟读。然后回答问题: Where is Chen Ling’s classroom? Where is Liu Dong’s classroom? Where are the teachers’ offices? 提醒学生在第几层用短语on the …（序数词）floor来表示。
再听几遍录音，进行听音模仿朗读训练。
Step 4 巩固与提高
1、问与答。
引导学生看课文第二页，教师问：Where is our dining room? 生回答：Our dining room is on the first floor. 直到把六幅图练习完。
游戏3：记忆力游戏。要求学生合上书，看着教师的各种单词卡图片用句型：Our dining room is on the first floor. 说出所在的楼层。
2、叫几个学得好的学生用句型Where is our music room? Our music room is on the third floor. 来询问各种教室所在不同楼层的问答练习。其他学生把所听到的情况填在课文第4页第4题的表格中，然后进行同桌间的问答练习。
Step 5 课后作业
1、听音跟读本课内容。
2、完成《活动手册》上本课的练习。
3、用英语向家长介绍学校各种教室所在的楼层，并写出来。
4、下一节课向同学介绍自己家所在的楼层。

Lesson 2

Ⅰ 教学目的与要求：
1、词汇：first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth及缩写形式。
2、句型：When is your birthday ? My birthday is August 2nd.
3、功能：运用所学句型询问他人的生日，并能作简要回答。
Ⅱ 教学重点：
1、学会掌握序数词1st-10th的拼写和读法。
2、学会掌握句型：“When is your birthday ? My birthday is August 2nd.”
Ⅲ 教学难点：
1、学会掌握序数词1st-10th的拼写和读法。
2、运用所学句型询问他人的生日，并能作简要回答。
Ⅳ 教学方法：
Task-based、CAI、Role-play。
Ⅴ 教具准备：
单词卡： a. first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth. b.January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
2. 生日卡。
3. 录音带，录音机。
Ⅵ 教学过程：
Step 1 热身活动
1、师生问好
2、全班唱英文歌曲: Happy birthday.
Step 2 复习导入
1、复习序数词，引出序数词的缩写形式的教学。
2、复习表示月份的12个单词。然后教师说：January is the first month in the year. February is the second month in the year.引导学生说出其它月份的类似的句子。
月份与序数词缩写形式的对应练习。
3、问与答：Where is our school library / computer room… ?
It’s on the … floor.
4、揭示课题
教师边说：Today is September 5th.边板书September 5th. 后带读，接着说：Today we are going to learn lesson 2.板书课题 Lesson 2并领读。
Step 3 教授新课
1、 教学句型
教师说：My birthday is September 5th.问某个学生：When is your birthday ?引导学生用句型：My birthday is … .板书这两个句子，并多进行几个这样的问与答练习。
把写有名字、生日日期的10张卡片，如：
Lili
January 9th
Hu Ping
February 3rd
Jack
March 4th
Bill
April 7th
Peter
May 5th
Sally
July 6th
Wang Tao
August 2nd
Miss Gao
September 8th
Li Ming
October 11th
Li Hong
November10th
先读懂卡片上的日期，可个别抽读、全班读。然后再随意发给学生，并向他们说明，拿到哪一张就扮演哪一张卡片上的角色。
教师问其中一位：When is your birthday?(引导他们回答：My birthday is … .接着指着另一位，要求全班问：When is your birthday?直至把拿到卡片的学生全部问完。
用不同的形式进行以上的问答练习。
2、教师说：I love my father and mother. My father’s birthday is … .My mother’s birthday is …. 接着问学生：When is your father’s / mother’s birthday ? 要求学生用句型：My father’s / mother’s birthday is …. 来回答。
3、教学课文
第一遍播放录音，要求学生认真听，理解大意，并能大声地读出表示生日的句子。
第二遍播放录音，听音模仿跟读。
角色扮演，如分组、男女生、个别朗读等。
问题抢答：Whose birthday is August 2nd / February 3th / September 7th / December 8th ?谁最先举手就请谁。
Step 4 巩固提高
课本第六页的第二部分，引导学生看懂其中的ID card进行问答练习：When is Nancy’s birthday? Her birthday is October 3th. 让学生以四人一组进行练习。然后再抽查。
让学生分成四至六人一组用When is your birthday ?对周围的同学进行调查，并做好记录，然后每组派代表上台汇报。
完成课本第七页的听力练习。
说说写写，完成课本第八页的第五题，先让程度好的学生说一说，再要求其他学生写下来。
Step 5 课后作业
1、完成课本第八页的自我评价。
2、听录音跟读课文。
3、完成《活动手册》上本课的练习。
4、用When is your birthday, …? 对家人进行调查，把结果填在第六页的第3部分的表格中，下一节课说给大家听。
5、复习Lesson 1, Lesson 2的单词。

Unit 2 Emotions

Lesson3

Ⅰ 教学目的与要求：
1、词汇：angry, tired, sad, scared, proud.
2、句型：I’m very happy. He/She is very sad.
3、功能：能用简单的话语表达自己或他人的情绪。
4、情感：教育学生时常保持乐观的好心情。
Ⅱ 教学重点：
1、学会掌握情绪词。
2、学会掌握句型：“I’m very happy. He/She is very sad.”
Ⅲ 教学难点：
1、学会掌握词汇的拼写和读法。
2、运用所学句型表达自己的情绪感受和描述他人的情绪状况。
Ⅳ 教学方法：
Task-based、CAI、Role-play。
Ⅴ 教具准备：
1、单词卡片：a.已学过的单词：happy, very, work
b.新单词：angry, tired, sad, scared, proud, garden, winner.
2、玩具史努比及各种表情的脸谱图。
3、课文挂图，录音带，录音机。
Ⅵ 教学过程：
Step 1 热身活动.
1、问与答:根据上节课布置的作业,教师问几个学生:
When is your birthday? When is your father’s birthday?
My birthday is ┈ . My father’s birthday is ┈.
2、听歌曲: A Happy Song.
Step 2 复习导入.
1、听完歌后,问学生:I’m happy now. Are you happy? If you are happy ,clap your hands. 出示单词卡:happy. 并全班拼读.
2、揭示板书课题: Lesson3 . 并说明今天我们要学习有关表示情绪的单词和句子。
Step 3 教授新课.
1、教学新单词: angry, tired, sad, scared, proud, garden, winner.
教师出示史努比, 然后用史努比的口气说话，引出新单词并教学。如:“I’m happy. Because I have a new pen for my birthday. ” 引出单词happy的教学。. But I lose my new pen, now I’m sad.做伤心状，引出单词sad的教学。接着说:Look! A dog is coming. 做害怕状，说:“I’m scared.” 引出单词scared的教学。I do the housework all day. Now I’m tired. 做疲劳状，说：“I’m tired.”引出单词tired的教学。I play a game , and I’m the winner. 做赢了、自豪的样子，引出单词proud及 winner的教学。
不同形式操练以上六个表示情绪的词。
游戏：“锤子，剪刀，布”（Hammer, Scissor, Stone）请两位学生上台玩，其他学生看着脸谱有节奏地说单词，如全班说：angry, angry, angry， 台上学生出“锤子、剪刀、布”，输的同学须拼出该单词。
2、句型教学。
活动一：“表情秀” 请两个学生背靠背上台站着，让其中一位与其他同学看到脸谱，并要求他做出相应的表情给另一位学生看，这位学生必须用句型：You are ┈┄.猜出他的情绪，若猜对，做表情的学生用Yes, I am. I’m ┈┄来回应。全班同学指着他/她说：He/She is┈┄。来描述。否则说No. 让游戏继续进行。可以请几对擅长表演的学生上台，教师多给以鼓励与肯定。
3、课文教学
（1）播放录音第一遍，学生打开书，边听边指。
（2）再播放录音，要求学生听到表情的句子马上举手复述，看谁反应快。
（3）带读句子：I have a new doll. I can’t ride my bike. A dog is coming. I`m working in the garden .让学生理解其意思，接着操练词组a new doll，ride my bike，work in the garden，引出单词garden 教学。
（4）听第三遍录音，完整跟读。
(5)再播放几遍录音，采用不同形式进行听音模仿训练。
4、活动二：听句子说表情。如教师说：I have a new doll for my birthday .学生往下接：I`m very happy.可先教师说学生接，然后再一个学生说，全班接。
看课文挂图进行复述，看谁模仿得最像。
Step 4 巩固提高
1、看课本第十页的第二部分Look and Say. 看图用第一和第三人称进行阐述，并做出相应的表情。
游戏：找一找，说一说。教师说：tired. 学生必须快速圈出这个单词，并说出相应的句子：She is very tired. 看哪一组最先找到并说出句子的人数最多，哪一组就获胜，就能得到一个happy face.
2 、做课本第十一页的第三题，完成后再读一读。
Step 5 学唱歌曲: A Happy Song. 要求学生配上动作。
Step 6 课后作业
1、听录音，熟读本课内容。
2、复述课文内容。
3、完成《活动手册》上本课的练习。

Lesson 4

Ⅰ 教学目的与要求：
1、词汇: ask, answer, elephant
2、句型:Miss Kangaroo wanted to see her.
Mr. Elephant was very angry.
Mr. Cat, Mr.dog and Miss kangaroo were all scared.
3、功能:能听懂故事Scared.。
Ⅱ 教学重点：
学会掌握词汇和句型。
Ⅲ 教学难点：
运用所学词汇和句型复述故事。
Ⅳ 教学方法：
Task-based、CAI、Role-play。
Ⅴ 教具准备：
1、单词卡片：a. elephant
b. happy, angry, tired, sad, scared, proud
c. is, am, are, want, jump, ask, answer 及它们的过去式。
2、图片: 已学过的六种表情图。
3、课文挂图、录音带，录音机。
Ⅵ 教学过程：
Step 1 热身活动
1、师生问好。
2、唱英文歌曲：A Happy Song
Step 2 复习导入
1、利用单词卡和表情图复习：happy, angry, tired, sad, scared, proud
2、看表情图，表述心情。如：I have a new bike for my birthday. I’m very happy. 等，让学生自由说，不管怎样，教师都应给以鼓励。
3、出示有关动词的卡片，复习动词的过去式，导出ask, answer及asked, answered, 并教学。
4、教师说：Today we are going to learn a story ‘Scared’.揭示并板书课题：Lesson 4
Step 4 教授新课
1、 教授新词：elephant并初步理解故事大意
教师说：I want to ask you a question. What animals do you like? Please answer. 让学生自由回答。在继续说：Do you like elephants? Who can answer? 接着教学elephant，估计学生对这个词已很熟悉，可简单带过。
今天故事中有一位Mr. Elephant, 还有两位先生Mr. Dog, Mr. Cat与一位小姐Miss Panda, 我们来看看它们之间发生了什么。
2、 教学课文。
让学生打开课文第十三页，播放录音，边听边找出不懂的单词。
针对学生提出不懂的单词，可请其他学生给予帮助和讲解，或教师进行答疑，有必要时可操练。引出单词asked, answered，wanted的复习，向学生说明我们讲故事或描述过去所发生的事情时，要用上动词的过去式。同时解释asked, answered, wanted是规则动词的变化形式，在词尾+ed，与was, were不一样。
再次播放录音，同时划出有关表情的句子。Mr. elephant was very angry. Mr. Cat, Mr. Dog and Miss Kangaroo were all scared. 这两个句子可重点带读并操练。接着问学生：课文中什么样的句型出现得最多？引出句型：Miss Kangaroo wanted to see her. 要求学生说出意思并操练。向学生解释‘Get in the boat, please’的意思是“请上船。”‘You’re too big.’意思是“你太大了。”‘He wanted to jump into the boat.’意思是“他想要跳进船。”
播放第三遍录音，有表情地跟读课文。可多放一、二遍，直至学生模仿较为正确为止。
请六位学生分段朗读课文，而后全班齐读。
根据课文内容回答以下问题：
When was Miss Panda’s birthday?
Who wanted to see Miss Panda?
Who wanted to go with Miss Kangaroo?
Why was Mr. Elephant very angry?
Were Mr. Cat, Mr. Dog and Miss Kangaroo all scared?
Step 4 巩固提高。
1、可让学生看故事插图，在教师的帮助下上台复述故事内容。
2、完成课本第十五页第2题的听力练习。
3、完成课本第十六页第3题的看图把句子写完整，可让一些学生先说一说，再写下来，提醒学生别漏写了动词is.
Step 5 课后作业。
1、完成课本第十六页的自我评价。
2、听录音跟读课文。
3、复习Lesson 3，Lesson 4 的单词。
4、完成《活动手册》上本课的练习。

Review 1

Ⅰ 教学目的与要求：
1、词汇：a. 复习序数词及其缩写形式:first, second, third, fourth, fifth, sixth, seventh, eighth, ninth.
b.复习有关表情的词：happy, angry, tired, sad, scared, proud.
2、句型：复习句型：a. where does Miss Gao Live? On the 10th floor.
b. who is happy? The monkey is happy.
c. I’m tired. He/she is sad.
3、语音： 继续学习字母组合ar, er, ir, or, ur, ph, th, 及其在单词中的发音.
Ⅱ 教具准备：
1、单词卡片：序数词、有关表情的词
2、录音带，录音机。
Ⅲ 教学过程：
Step 1 热身
1、唱英文歌曲：A happy song
2、学说课本第十三页的Chant: Seasons
播放第一遍录音，学生打开课文第十七页，边听边指。教师问：How many years are there in a year?帮助学生复习season, spring, summer, fall, winter.接着带读 The first season is Spring. The second season is summer. The third season is fall. The fourth season is winter. 四个句子。
再次播放，听音跟读，提醒学生注意模仿语音语调。
全班朗读，鼓励学生配上相应的动作，以加深记忆。
Step 2 复习序数词及有关句型
1、出示序数词及缩写形式的卡片，学生说出相应的英语单词，然后再要求学生按顺序说出 first 至 tenth.
2、今天有位小朋友要去拜访Miss Gao, Miss Yang, Mr. Wang及他们的朋友Bill, Nancy等。引导学生看图。教师说：假如你是这位小朋友，你该怎么问能找到Miss Gao呢？接着出示问句并说：Where does Miss Gao live?（板书）叫一位学生答出：On the 10th floor.（板书）
3、教师带读句型：Where does Miss Gao live ? On the 10th floor.
3、叫几位学生扮演那位小女孩，用问句：where does … live? 询问，其他学生抢答，哪一组扮演得好，抢答快的学生多，哪一组就加分。
Step 3 复习表情的词及有关的句型
1、教师把有关表情的卡片发给学生，请一个学生说出单词，手里拿到相应单词的学生把卡片举起并拼读出来，然后说，如： I’m sad . 全班学生指着他或她说：He / She is sad .照此法可练习二、三遍，尽可能让多数学生参加。
2、完成课本第十九页的看图回答问题。
教师用问句：What animals cam you see in this picture? 指导学生看图。然后问：Who is happy/angry/hungry/tired/scared/sad?
让学生进行抢答，哪个同学回答得快又准，哪组就加分。接着可小组间、同桌间进行操练。
最后要求学生编Chant, 如：Who’s happy ? The monkey is happy.
Who’s angry ? The tiger is angry.
Who’s hungry? The lion is hungry.
Who’s tired ? The bear is tired.
Who’s scared? The rabbit is scared.
Who’s sad ? The crocodile is sad.
Step 4 语音教学.
1、教学字母组合ar, er, ir, or, ur 的发音，尽量让学生读出后面的例词归纳出其中的发音，并告诉学生这几个音都是元音。
2、教学字母组合th的发音，告诉学生th的发音有两种，教师可作发音示范让学生尽量模仿准确，告诉学生这两种音都是辅音。
3、听音跟读例词。
Step 5 课后作业
1、听音跟读本课的内容。
2、完成《活动手册》上本课的练习。
3、复习Lesson1-4, 跟读录音、拼读单词表中的单词。

Unit 3 A Spring Outing

Lesson 5

Ⅰ 教学目的与要求：
1、单词：outing, climb, mountain, camera, water, cheese.
2、词组：spring outing, climb a mountain, take a camera, take some pictures, sports shoes, wear a hat
3、句型： What are you going to … ?
I’m going to … .
We’re going to ... .
4、功能：能用一般将来时中的第一人称阐述准备要做的事情。
5、情感：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
Ⅱ 教学重点：
1、学会掌握单词和词组。
2、学会掌握句型：“What are you going to … ?I’m going to … .We’re going to …”
Ⅲ 教学难点：
能用所学的句子讨论春游前的准备。
Ⅳ 教学方法：
Task-based、CAI、Role-play。
Ⅴ 教具准备：
多媒体课件，单词卡片，实物等。
Ⅵ 教学过程：
Step 1 热身活动
1、师生间问候。
2、朗读韵律诗: Seasons
Step 2 复习导入
1、复习单词: wear, shoe, hat, bag, T-shirt, umbrella, 及一些表示食物的单词，如：apple, pear, bread, milk 等。
教师说：Today we are going to learn a new lesson about spring outing. 揭题并板书： Lesson 5 A spring outing .(教学A spring outing，并由A spring outing导入新课。)
Step 3 教授新课
1、教学新词：spring outing, camera, water 及句型：I’m going to take……. We’re going to take……
教师说：每年四月我们都会去春游，今年四月我们再去春游时，你们准备要带什么呢？What are you going to take ? 引导学生用句子：I’m going to take …（板书）来回答。每当学生说到一个句子，教师就把相应物品图片，如：apple, pear, bread等贴到黑板上，并给予鼓励加分。这时教师也参与其中说：I’m going to take a camera .出示图片和单词卡，教学camera，并采用各种形式操练。
游戏——礼花绽放。 教师出示单词卡a camera, 请一位学生说 I’m going to take a camera, 周围四位学生起立说：We’re going to take a camera .(板书)。用pear, milk 来替换练习。并告诉学生am going to 和are going to 都是表示将来要准备做的事情,只是跟的人称不同。
2、教学新词：climb, mountain.
教师：Miss Gao and her students are going for a spring outing. Miss Gao 和她的学生们也要去春游了，他们准备做什么呢？They’re going to climb a mountain. 教学climb, mountain及词组climb a mountain.
3、课文教学.
⑴打开课本二十一页，播放录音，让学生边听边指。
⑵再次播放录音，要求学生根据以下问题，在书中找到答案，然后请几位学生回答：
①What are they going to do on April 2nd?
②When are they going ?
③What are they going to do there?
⑶播放第三遍录音，跟读课文，并解释 You can take a camera with you. 的意思。
⑷用不同形式进行听音模仿训练。
Step 4 巩固与提高
1、看图说话
看课本第二十二页，指导学生看图说出词组：climb a mountain, take a camera, wear a hat ,wear sports shoes, take some pictures, 再让学生在课本中找出。
听音跟读，让几个程度好的学生说出本页上的句子，并当小老师领读。
活动：看谁反应快。 当教师说 Chen ling says, 学生要往下说出她所说的两句话，直至把本页内容练完。
最后采用不同形式操练这几个句子。
2、问与答
教师问：What can you see in the picture? 先要求学生把第二十三页图中的物品说出来。
游戏： 伶牙俐齿。当教师问：What are you going to take with you ? 要求学生用句型:I’m going to take some……with me. 来回应。 问：What are you going to wear ?要求学生用句型：I’m going to wear ……来回应，看准说得清晰流俐，说得多，鼓励学生也可以用上自己喜欢的食品和物品。
以四人为一组，用问句 ：What are you going to take with you ? What are you going to wear ?展开调查并记录下来。然后教师再个别抽查，了解情况。
3、教学诗歌:Spring in Me
⑴听第二十四页的录音，让学生先了解大意。
⑵再听第二次录音，跟读，教师解释意思。
⑶听音模仿语音语调，可分组、分排、男女生朗读训练。
Step 5 课后作业
1、听音熟读本课内容。
2、完成《活动手册》上本课的练习。
3、拟一份旅行计划，写出所需要带的物品，下节课用句型 I’m going to take/wear…… .介绍给同学听。

Lesson 6

Ⅰ 教学目的与要求：
1、知识目标：　　
⑴词汇：get on, move, cheese　　
⑵句型：The students are getting on the bus.
The bus is moving.　　
2、技能目标：　　
⑴能正确使用现在进行时讲述正在发生的事情。　　
⑵能初步理解一般将来时、现在进行时的区别，并学习正确运用这两种时态。
3、情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
Ⅱ 教学重点：
一般将来时与现在进行时的辨析。　　
Ⅲ 教学难点：
能够正确使用一般将来时、现在进行时进行表达。
Ⅳ 教学方法：
Task-based、CAI、Role-play。
Ⅴ 教具准备：
多媒体课件，单词卡片等。
Ⅵ 教学过程：
Step 1 Warming up　　
1、Greeting　　
2、Free talk: What are you going to do on Saturday?　　
3、Say a chant 　　
Step 2 Presentation 　　
1、教学“They are going to get on the bus./ They are getting on the bus.”　　
⑴出示日历图和“准备上车”图，教学They are going to get on the bus.