从活动中找到习作的灵感.docx

从活动中找到习作的灵感
四川省仁寿县曹家镇小学校 陈晓英
到了三年级以后，同学们最头痛的还是每周一次的习作，觉得无话可说。不是随便写几句，就是胡言编造。这给我们老师的作文教学带来挑战。首先找准原因，是因为学生没有留心观察事物和生活，在小朋友们每天生活中所看得到、听到的、想到的都是习作的好素材。为了培养学生留心观察的好习惯，我们可以多开展活动。学校的活动形式多种多样：读书活动、主题班会活动、植树活动、春游活动等等，通过活动的体验，观察发现，积累较典型的习作素材，感受活动的快乐与幸福，品味活动带来的习作乐趣。在活动中做到以下几点：
1、活动分小组进行，让学生参与到活动中去，在活动中玩，在玩中说，在说中玩。注意观察，把活动中看到的、听到的、想到的记下了。
2、鼓励学生自由表述，把自己最感兴趣、最想说的表达出来，有利于学生消除表述的恐惧心理。培养乐于说的后来的乐于写，增强自信心。
3、学生在活动中观察中对所表述的案例要进行分析、归纳，并总结观察的方法。启发学生学会观察生活中的所有事物。
4、在自由表述中，尊重学生的独特感受，引导学生用心灵去感受，会观察，有思考，培养学生的写作个性。
5、强调“真情突出”。引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
6、在活动中创设情景，展开合理想象，探索分析新发现，培养学生创造新意识。