《湖心亭看雪》教学设计.docx

湖心亭看雪

【教学目标】
知识与能力
1.掌握“更定、毳衣”等文言字词的音形义。
2.理解全文内容，理解主题思想。
过程与方法
1.揣摩文中借助白描手法描写西湖雪景的文字，把握叙事、写景、抒情交融的写作特色。 　　
2.体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。　　
情感态度与价值观
解读作者的精神世界，对其进行辩证地看待。
【重点难点】
教学重点
 背诵课文，理解文章运用白描来写景的手法。
教学难点 
1.解读作者的精神世界，对其进行辩证地看待。
2.把握写景与叙事、抒情的关系。　　
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一课时
一、 新课导入
有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。
二、自主预习
1. 背景资料
张岱（ 1597－1689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。 　　
张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。　　
2.学生自读课文
（1）订正字音
更（ gēng）定  　    毳(cuì)衣　      雾凇(sōng) 　　
沆(hàng)砀（dàng)　  一芥(jiè)　      喃(nán)喃 　　
（2）听课文范读
3.解释词义，积累文言知识
4.练习巩固
三、合作探究
1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？
2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？
3、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？
4、教师小结
（二） 写法探究
请赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”一句中白描手法的运用。
四、对比阅读
从描写手法和表达感情上对比《湖心亭看雪》与《江雪》的不同点
五、课堂小结
风景不殊，山河顿异；城邦犹是，人民复非。“都云作者痴，谁解其中味？”经过这节课的学习，你应该能够理解作者的“痴”了吧！他痴迷于雪中的景，天人合一的山水之乐，更痴于雪中的情及俗之外的雅情雅趣。但作者在文中流露出的那种消极避世的情绪，我们应该批判地对待、历史地分析、辩证地借鉴。让我们一起背读课文，在朗朗的读书声中，再次体味作者的雅情雅趣，感悟作者的故国之思。　
六、布置作业
1、背诵和默写课文。
2、利用白描手法写人或物片段。
3、收集有关“西湖”的诗歌。
五、板书设计