《圆锥的体积》教学设计 (3).doc

《圆锥的体积》教学设计

榆次区郭家堡乡中心校
胡玉马

《圆锥的体积》
一、教学目标：
1、知识与技能目标：使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积并解决简单的实际问题。
2、过程与方法：在推导公式过程中，通过小组合作、动手实验的方法，培养学生分析、推理的能力及抽象概括能力。
3、情感态度、价值观：在探究公式的过程中，向学生渗透“事物之间是相互联系”的，并通过活动，使学生形成良好的合作探究意识。
二、教学重点：掌握圆锥体积的计算公式。
三、教学难点：圆锥体积公式的推导过程。
四、学具：圆柱、圆锥各一个，矿泉水。
五、教学过程：
1、激情导课
师：同学们，我们已经认识了圆柱和圆锥，其中圆柱的体积怎样计算呢？
生：底面积×高。
师：它们都属于立体图形，所以圆锥是也能进行体积计算的。下面请同学们看一段的趣的视频，来了解一下圆锥体积的存在。（蚁狮捕食）
师：这节课我们就来研究这个问题。
师：板书课题：圆锥的体积）
2、民主导学
首先，教师对前一天的学生预习情况进行一下了解。前置卡上的两个问题：圆锥的体积是怎样计算的？书中上怎样进行验证的呢？
其次，在学生理解实验原理的基础上，教师给学生分配任务。
任务呈现：探究圆锥的体积公式
自主学习：小组成员内部之间，通过实验验证“圆锥体积等于等底等高圆柱体积的三分之一。”在活动过程中，教师到学生中间进行指导，并完成任务探究卡。
展示交流：然后，教师请小组从器材、过程、结论几方面，向大家介绍本组的探究结果。其它小组随时进行补充。
3、检测导结
把实验探究找到的圆锥体积公式板书在黑板上，请学生认识每个字母代表的含义和计算方法。
接下来，用圆锥的体积公式进行一些实际问题的解决。
每个目标检测题是由易到难的，主要是让小组内部学生自己完成，互相比较，互相检查，教师在小组中间随时进行指导。当然要配合多媒体课件的屏幕，让学生自己对做题过程中的一些问题进行展示讨论。
（根据时间的多少，随时进行反思总结）
这时，教师就要对此给予及时的评价“肯定与表扬”。
六、教学反思
在学生做练习题目的过程中，教师要考虑时间的安排。最后回到我们做的探究实验上来，实验中用的是什么样的两个圆柱和圆锥呢？如果没有这个前提条件，这个实验还一定会成功吗？在学生的反思中结束本节课的学习。