《踏雪寻梅》教学设计.doc

《踏雪寻梅》教学设计

教学内容：演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》
教学目标：
1、情感目标： 通过学唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。以积极的态度体验音乐家用何种音乐手段描绘东，以及冬季给人们带来的欢乐，以乐观的精神对待自然、对待生活。
2、知识目标：了解黄自生平，能感知其艺术歌曲的风格。运用强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符的对比等表现手法来分析与表现歌曲。
3、过程目标： 为歌曲创编伴奏陪衬声部，主动参与合作音乐表现。
教学重难点：
1、有表情的歌唱《踏雪寻梅》，体会歌曲情韵。
2、为歌曲即兴创作伴奏，陪衬声部。、
教学准备： 钢琴、多媒体课件、课堂乐器（双响筒、三角铁、碰铃等）
教学课时：一课时
教材分析：
《踏雪寻梅》是人音版教材第十五册第六单元的一首二声部合唱曲。歌曲表达了青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景，以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋、愉快的心情，词曲并茂。乐曲为带变化再现的单二部曲式，合唱是以骑驴赏梅、铃儿响叮当声为意境来编配的。A段中，第一声部抒发人们骑驴去赏梅的兴奋心情；第二声部主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托第一声部的形象。B段的第一声部描绘了骑驴踏雪赏梅的情景，并且把歌曲推向高潮后结束全曲，抒发了赏梅后得到满足的喜悦心情；第二声部与第一声部和谐结合，形成“如影随性”的效果，使歌曲显得丰满，加强了歌曲的表现力。整首歌曲曲风轻快、活泼，既表现出人们踏雪赏梅的兴致，也赞美了梅花不畏冬雪，傲然绽放的精神。
教学过程：
一、 师生问好
二、 情景导入
1、 老师给大家带来一首歌曲，请同学们告诉老师，歌里唱的是哪种花
师唱《红梅赞》
生答：梅花
师：梅花开在什么季节
生答：冬天
师：冬天最有特点的是什么？
生答：下雪，堆雪人…
师：对，老师今天带大家一起去踏雪寻梅，领略冬之韵
2、 播放歌曲《踏雪寻梅》，板书课题、拍号、调号（生聆听，感受作品）
三、 新课教授
1、 提问：
师：同学们说一说对这首歌曲的感受
生：好听…
师：这首作品这么好听，让我们再听一遍吧，请注意歌曲的情绪：
A:欢快活泼 B：优美抒情
2、 板书情绪：欢快活泼，介绍作者：黄自（请看大屏幕）
3、 师范唱作品：这首歌曲真好听，老师都忍不住要唱一唱了，大家欢迎吗？（钢琴弹唱）
4、 学生用la模唱旋律：
师：谢谢大家的掌声，相信你们一定唱得比老师更好听，想学吗？请身体坐正，课本拿好，用la模唱，老师一句，你们一句
5、 解决问题：
师：大家唱的真好听，但是老师听到还有一些地方唱的不够准确，谁来说一说？
1>、0 35︱ⅰ. 7︱36 5 ︱ 弱起小节
2>、01 35 ︱ⅰ 7.5 ︱36 50 ︱
师:谁来帮他解决一下这个问题？好，就请同桌来帮助他吧（同桌示范，师讲解：短促吸气）学会了吗？请坐。
6、 歌词朗诵：
师：接下来，我们一起朗读一下歌词吧（师生共读）
7、 请同学们跟原唱轻声填词演唱（请看大屏幕）
8、 脱稿演唱：
师：唱得不错，让我们加大难度，跟钢琴脱稿演唱
9、学生表演
师：大家唱的非常投入，声情并茂，接下来，有请班级小歌星闪亮登场，请面向观众，掌声鼓励！
10、二声部学习：用打击乐器来代替二声部：X X X X ︱X X X X ︱
师：大家学的真快，看老师带来了什么？打击小乐器，请大家按刚才的节奏，为歌曲编配伴奏，同时请舞蹈特长生为歌曲编舞，计时2分钟。
11、学生创编表演：
师：时间到，请舞蹈演员闪亮登场，伴奏演员准备，其余同学原位律动演唱，开始我们今天的班级音乐会！
12、颁奖仪式：
师：大家表演的非常精彩，最激动人心的时刻到了，下面是我们的颁奖仪式：最佳演唱奖，最佳伴奏奖，最佳表演奖，掌声鼓励！
四、课堂小结：
今天，老师和同学们一起去踏雪寻梅，希望同学们在今后的生活中要像梅花一样，不惧严寒，傲雪绽放，遇到困难不低头，热爱我们美好的生活，热爱我们亲爱的祖国！
五、布置作业：
同学们回去找一找关于冬天的歌曲，我们下节课分享，预习《溜冰圆舞曲》和《我爱你，塞北的雪》。
结语：美好的时光总是短暂的，又到了说再见的时候了，同学们，让我们在欢乐的歌声中结束今天的音乐课吧，同学们，再见！

板书设计：
踏雪寻梅
1=bE 4/4 欢快活泼
1>、0 35︱ⅰ. 7︱36 5 ︱ 不惧困难
2>、01 35 ︱ⅰ 7.5 ︱36 50 ︱ 热爱生活
弱起小节 热爱祖国
X X X X ︱X X X X ︱