资源描述
《我是中国人》教学设计
本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征;我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
第一课时
一、教学目标
（一）能看懂图意，认识天安门和五星红旗。能借助汉语拼音朗读句子，知道我们的国家叫中国，我国的国旗是五星红旗。
（二）通过看图学句，理解5个词语：我、是、爱、中国、五星红旗。
二、教学重点、难点
学习句子和词语。
三、教学过程
（一）解释课题：“看图学词学句”这种新的类型的课题，是让我们通过看懂图意，学习句子，理解词语，再学习词语中的生字。
（二）指导看图，初步了解图意。
1．图上画的都有什么？这是什么地方？
2．天安门在什么地方？（首都北京城区中心）
3．五星红旗是什么样子的？
（三）指导朗读句子，读懂句子，理解词语。
1．读纯拼音句子。
（1）读第2句纯拼音句子。（五星红旗是我们的国旗。国旗和太阳一同升起）
①学生自读，找出难读的音节和生字的音节。
②出示卡片，读音节与音节词语：
③学生自读，教师检查。（指名读）
（2）理解句意。
①第1句读后，提间：这句话告诉我们什么了？师述：五星红旗是我们的国旗，她代表我们的国家。
②读第2句，问：从这句话里你知道什么？（国旗升起的时间）师述：北京是中国的首都，天安门在北京城区的中心，升旗的旗杆在天安门广场上，从1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上宣告中华人民共和国成立，升起第一面五星红旗以后，天安门广场上的国旗天天和太阳一同升起。这幅图画的是各族少年儿童欢聚在雄伟壮丽的天安门前。天安门广场上高高飘扬着五星红旗的情景。
（3）指导朗读句子。
2．读汉字注拼音的句子。
（1）朗读方法。分三步进行，第一步，拼读或直呼拼音句子；第二步，逐步过渡到目视双行，即读拼音的时候，眼睛扫视汉字，读汉字的时候，眼睛扫视拼音。第三步，通过练习逐步达到读汉字时遇到不认识的字，能很快地借助音节读出来。
（2）学生自己练读。（自读、同桌互读）
（3）教师检查。（指名读，齐读）
3．读汉字注音句子，理解句意，理解词语意思。
（1）指名读第1行。问：
①这句话中讲的谁是中国人？（齐答“我”）“我”指的谁呀？（我们小学生读书的人），贴出“我”词语卡片。
②“我”怎样呀？（我是中国人）出示：“是”“中国”词语卡片。
③谁知道我们中国是怎样的一个国家？师述：“中国”是中华人民共和国的简称，是我们国家的名字。我们国家地域辽阔，物产丰富，历史悠久，是一个伟大的社会主义国家。
④“我是中国人”这句话讲了“谁”、“怎么样”是一个完整的句子，完整的句子后面应该写什么？怎么写？和拼音句子的句号有什么不同？
⑤指导朗读。
我／是中国人。
（2）指名读第2句。
①这句话讲的是谁？
②“我”怎么样呀？出示“爱”“五星红旗”词语卡片。
③看图讲讲五星红旗什么样？师述：我们国旗的旗面是红色的，象征革命。黄色的五角星象征光明。四颗小的五角星环绕着一颗大的五角星，象征在中国共产党领导下的各族人民大团结。
④“我”为什么爱五星红旗呢？（生答：五星红旗是我们的国旗，她代表我们伟大的祖国——中华人民共和国）师述：我们小学生是中国人民中的一员，从小要努力学习，学好本领，长大好为建设祖国出力。
⑤指导朗读。
我／爱五星红旗。
⑥指名读。
第二课时
一、教学目标
（一）朗读句子、读词语。
（二）学会5个生字：我、是、爱、国、星。
（三）学会3个偏旁：日字头、爪字头、方框儿。
（四）在田字格里正确书写生字。
二、教学重点、难点识字、写字。
三、教学过程
（一）检查复习。
1．读句群。要求停顿合理、正确。（指名读）
2．读词语。
我 是 爱 中国 五星红旗
（二）学习生字。重点指导识记字形和学习偏旁名称。
1．按笔顺笔画记字形。
（1）认识新笔画： （斜钩）。
（2）笔顺： ，一共7笔。
（3）书空练习。要求①拼读音节（除整体认读音节）；②按笔顺说笔画名称（如，一笔小撇，二笔横，三笔竖钩……）；③一共几笔。
（4）用“我”字说一句话。
2．是，按部件加笔画记字形。
（1）认识“日”偏旁，日字旁。
（2）识记字形：上边是“日字旁”，下面笔顺是 ，一共9笔。
（3）认识字形结构：这个字是分上、下两部分组成的，所以是上下结构。
（4）书空。要求同“我”。
（5）把句子补充完整。（口头）
我是_______________。
3．爱，按部件加笔画记字形。
（1）认识偏旁“爪”，爪字头。在这是变写形式“爫”（爪字头），一共4笔。
（2）认识新笔画：横钩（乛）。
（3）识记字形：上边是“爫”，中间是丶冖，下面是一? 友。一共10笔。
（4）认识字形结构，分上、中、下三个部分组成这个字，所以是上中下结构。
（5）用“爱”练习说话。
我爱___________________。
4．国，用部件加笔画的方法记字形。
（1）认识偏旁“口”，大口框儿。
（2）识记字形。按“先里头再封口”笔顺规则，先写冂、再写 。一共8笔。
（3）认识字形结构，大口框儿把里面的全包上了，叫全包围结构。
（4）书空练习。（同“我”）
（5）用“国”口头组词语。
5．星，用部件组成法记字形。
（1）让学生记“星”字是怎样组成的。是什么结构的字。（上下结构，上面“日字旁”，下面“生”字）
（2）书空练习。（同“我”）
（3）口头组词语。
（三）指导书写。
1．方法步骤：①找准整体（部件）位置。②教师示范，讲清每一笔在田字格中的位置（起笔处，收笔点）和运笔方法。③教师带写，学生仿写。④学生练写。
2．本课提示：
我，笔画较多，第五笔“斜钩”起笔高，笔画长，钩要挑出钩，最后一笔是“点”。
是，上窄下宽，第二笔是横折钩，第五笔大横压横中线。
爱，上、中部分在横中线以上，第一笔横撇，第二、三笔是点，第四笔小撇。下部分第一笔（第七笔）压横线，第二笔（第八笔）从横中线上压竖中线起笔写斜撇，第三笔（第九笔）撇折与前一笔撇对称。最后一笔捺要与撇对齐，不要过长。
国，写里边的“玉”，第二笔压在横中线上，第三笔竖要压在竖中线上，外边的“方框儿”要写的横平竖直，第二笔横折钩，折后直写下来。“大口框儿”的位置要看好，不要写得太大。星，上窄下宽，第六笔横压在横中线上。第八笔压竖中线。
（四）巩固复习。
1．指名读句群。（齐读注意停顿，重音）
2．读词语：五ji3o 星 h$ng五星 中国 中国人
3．读句子。
（1）我爱小鸟。
（2）我是小xu6生。
（3）我爱国q0。
（4）我是中国人。
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