人教版七年级上册第一单元测试卷.doc

七年级上册第一单元测试卷参考答案

一、语言积累和运用 60分
1、看拼音写字，或给划线字注音。…………………………………………………（10分）
诱huò（ 惑 ） 痴（ chī ）想 训jiè（ 诫 ） chuò( 啜 )泣
骚（ saō ）扰 ɡū（ 辜 ）负 绽（ zhàn ）开 bènɡ（ 迸）溅
明察秋háo（ 毫 ） 风声鹤lì（ 唳 ）
结合具体语境，给下列划线词语注音。………………………………………………（2分）
2、我落（ là ）在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
3、我把脚移到右边稍低一点的地方，那里有另外的一个落（ luò ）脚点。
4、不要想着（ zhe ）远在下面的岩石，而要着（ zhuó ）眼于那最初的一小步。
找出下列句子中错别字并加以改正，有几个写几个。 ……………………………（2分）
5、给我的幼想打了一个零分。 （ 幻 ）
6、今天啊，我竞没想到／一颗从小漂来的种子／却在我的心中扎下了深根。（ 竟、飘 ）
7、在山的那边，是海！是用信念凝成的海。 （ ）
8、那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次慢湿了我枯干的心灵…… （ 漫 ）
9、有表情地朗读下面的面两句诗，用“／”（表示语音停顿）标出朗读节奏，用“．”（表示重音）标出朗读重音。…………………………………………………………………（4分）
在／山 的／那 边，是 海!
是／用 信 念／凝 成的／海。
10、在下列括号中填上恰当的关联词。…………………………………………………（2分）
( 虽然 )肉体的生命短暂，生老病死( 也 )往往令人无法捉摸，( 但是 )，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，( 却 )在于我们自己掌握。
11、结合语境，下列句子中，得体的一项是（ Ｂ　 ）………………………（2分）
A．当同学向你请教问题时，你说：“有何见教?请问吧。”
B．当你骑车碰了别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧?”
C．当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊!”
D．当朋友邀你看球赛时，你说：“快考试了，没空!”
12、与下面的句子能恰当衔接的一句是（ Ｂ ）……………………………（2分）
这地方本来就偏僻________________，不一定能找到。
A．他是第一次来 B．何况他又是第一次来
C．即使是他第一次来 D．尽管他是是第一次来
13、下面对课文理解错误的一项是( Ｄ ) ………………………………………（2分）
A．《在山的那边》中“山”与“海”是两个相对的形象，是富有象征意义的，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。
B．《走一步，再走一步》是过来人的经验之谈，在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。
C．《生命 生命》抒写由寻常小事感悟出的人生道理，表达了顽强乐观、积极向上的人生 态度。
D．《童趣》回忆童年时代的种种情趣，说明人是有精神活动的，在精神作用之下，能享受 到无穷的物外之趣。作者将人生哲理寄寓在小事中，表现了自己对生活的感悟。
14、请简要谈谈参加“这就是我”综合性学习活动的收获（至少2点）：………（4分）

①我认识了很多同学，尤其是他们的良好学习习惯。
②我知道可以用图片、音像资料展现自我的风采。
默写，或根据提示填空。……………………………………………………………（19分）
15、老骥伏枥 ，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（作者曹操《龟虽寿》）
16、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
17、曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《提破山寺后禅院》）
18、请写出有关生命的名言（至少三句）
①我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔
②一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
③生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
19、在《童趣》一文中，年幼的作者由群蚊乱飞想到“群鹤舞于空中”，这是所谓相似联想，再想到“鹤唳云端”，则是接近联想。这后一种联想又促使他产生了模仿的意愿，于是“留蚊于素帐中，使之冲烟而飞鸣”，再经过凝神细观，“果如鹤唳云端”这是年幼作者的错觉，但又是他所追求的目标。
20、《童趣》中有很多词语作为成语保留在现代汉语中，请写出其中的三个：明察秋毫，怡然自得，庞然大物。
21、选词填空：我终于（甲）上去了，（乙）在石架上，心惊肉跳，尽量往里（丙）。
甲、A．走 B．跑 C．爬 （ C ）………………………………（3分）
乙、A．站 B．趴 C．蹲 （ C ）
丙、A．站 B．靠 C．塞 （ B ）
22、解释下面划线的文言词语： ……………………………………………………（5分）
(1)项为之强 （ 颈项 ） (2)果如鹤唳云端 （ 果然 ）
(3)以丛草为林 （ 树林 ） (4)定神细视 （ 仔细 ）
(5)必细察其纹理（ 察看 ） (6)作青云白鹤观 （ 景观 ）
(7)方出神 （ 正 ） (8)使之冲烟而飞鸣（ 叫 ）
(9)使与台齐 （ 平 ） (10)能张目对日 （ 眼 ）
23、词义辨析：……………………………………………………………………… （3分）
(1)为：项为之强 （ 因 ） 以丛草为林 （ 当作 ）
(2)之：故时有物外之趣（ 的 ） 昂首观之 （ 它，代蚊子 ）
(3)以：徐喷以烟 （ 用 ） 以丛草为林 （ 把 ）
二、课文阅读理解 40分
（一）阅读下面文字，完成后面的题目。（15分）
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

24．解释划线词语：（4分）
①观之，兴正浓——（兴趣）浓厚 ②拔山倒树而来——移，搬开
③二虫尽为所吞——被 ④驱之别院——它，代虾蟆
25．翻译句子。（6分）
①盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
译文： 原来是一只癞蛤蟆，舌头一吐，两只小虫全被吃掉 。
②神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

译文： 待到神志恢复，捉住蛤蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去 。
26．用4个字概括这段文字：鞭打蛤蟆。（1分）
27，“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，连用“捉”“鞭”“驱”三个动词，有何作用？
答： 表现惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强暴，同情弱者的心情 。（2分）
28、“拔山倒树而来”的描写带有作者的夸张想像。作者是把土砾想像为山，将丛草想象为树。（2分）

（二）阅读下面文字，完成后面的题目。（25分）

我不由地停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。

1、开篇独句成段，这样的安排有什么作用? （2分）
答：引起下文，侧面烘托紫藤萝花开得繁盛。
2、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”这句话妙在它是套接的一个比喻句，“大条幅”与前文的瀑布相应，“进溅的水花”比喻紫藤萝花。（2分）
3、写出表明藤萝花繁密的几个动词。答：挨、接、推、挤。（4分）
4、在文段中任意找出两种修辞手法并摘抄例句，简要说说这些句子所表达的思想感情。
答：修辞一： 比喻 例句： 略 。（2分）修辞二： 拟人 例句： 略 。（2分）
表达的思想感情：对紫藤萝花的喜爱。（2分）
5、将文中的“挑逗”一词换成“嬉戏”好不好?为什么? （3分）
答：不好。“嬉戏”虽同样运用拟人，以动写静，可以表现出紫藤萝花开得繁盛，表现作者的喜悦之情，但是“挑逗”除上述作用外，还表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣 。