考研英语——新题型做法(精粹)荐!.doc

新题型的做法
(三)理顺各段的逻辑顺序。
(1)在(一)中所概括的各段大意的基础上，寻找各段间的逻辑关系，将关系比较紧密的段落归在一起。
(2)其次，由于[A]的位置已经给出，因此接下来应该考虑的是与它相关的两个段落[B]、[F]的位置。A是给出的已知答案，在分析BF放在两边的顺序。
。[H]段段首出现了特征词it，就找与之相对应的段落，找出在文中找到所指代的词名词。
考生显然要先考虑首段。首段的位置比较特殊，它是文章逻辑思路的起点，常常引出全文要讨论的话题或现象。

（1）空格出现在第一段中，应起到承上启下的作用
预测空格处的内容应和段落主题保持一致。
选出与主题相符的选项之前，看一下选出的的这几项与下文有无联系，找出相似的词语，或同义词，再做排除即可。
（2）空格出现在段落开始，如有特征词的，并且表明与下文存在某种关系（比如递进、因果），与文中的内容很接近即可选。
（3）空格出现在段落开始，如果下文的的第一句话指出，相反的的假设。由此可知，空格的论述应与下文相反，能够与之形成对照。

标题配对题中往往会给出主题词，由此可以预测文章的内容应包括什么。
(一)审题，读主题词。
(二)通读全文，了解大意，并判断小标题的作用。
略读全文，把握小标题和文章其他部分的逻辑关系。
(三)浏览选项，概括大意。
由于选项部分多是段落，内容相对较多，并且和原文是非等额搭配，因此可以先概括各选项的大意，将浓缩后的信息迅速地记下来，或者将各项中的重要信息划出来，以便解题时一目了然，与小标题一一对应。

(一)通读全文，了解文章大意，确定小标题的作用
通过阅读各选项，进而浏览全文，把握文章主题关于什么的。文章一开始描述了现存的一种现象，并对此发出疑问。需要确定小标题也就是黑体字在文中的作用以及与上下文之间的联系。初步浏览全文不难发现，五个小标题都是简要概述。标题下面的文字多是对标题的补充说明。
(二)浏览选项，概括大意。
这种题型中，由于选项部分内容可能相对较多，而且和原文是非等额搭配，因此可以先概括各选项的大意，将浓缩后的信息迅速地记下来，可以记在选项旁。
或者将各项中的重要信息划出来，以便解题时一目了然，与小标题一一对应。

给出三个选项的位置，选择其它选项填空。
全文共八段，是由总到分的结构，即结论(H段)-分述1(D、B、E段)-分述2(A、F、C、G段)。
(一) 快速浏览各选项段落，概括各段大意。
(二) 将选项重新组合归类，结合已知段落，把握文章主旨和结构。
根据内容，可将这8个选项分成三组，第一组是[B]和[D]，它们的内容几乎重合，
第二组是[A]、[C]、[E]、[F]、[G]项，都提到了同样的内容，特别的是排在第一的选项H项，它提到了以上两组的共同内容。
(三)留意各段中的特征词，结合文章主旨和结构，理顺各段的逻辑顺序
首先，要判断第一组选项[B]和[D]的前后顺序。由于它们的主旨内容相同，这时需要注意的是段落中的细节。[D]段的最后两句提到“。。。”显然，后面的内容应继续围绕这一观点展开论述。而符合要求的只有[B]项。因此[D]在前，[B]在后。
其次，排列第二组选项的顺序。这一组中，除了[A]和[G]段的位置已知，[E]段的内容比较特殊。因此[E]段不仅是第二组内容的总结，而且是两组内容间的过渡段。它应该置于[B]段后，作为第二组内容的开始段。然后，再判断[C]和[F]段的前后顺序。这两段的内容很相似，这两段的内容很相似，而由[F]段的末句可知，后面的内容继续围绕这一话题展开论述，因此[F]在前，[C]在后。

本题考查的知识点是：段落内一致性原则+词语的复现
本题的解答方法有两种：顺读法和逆读法。先看顺读法，文章首句是全文的主题句：
可能第二句出现特征词，紧接着找出特征词，并将第一段的中心内容缩小为。。
接下来的内容主要举例说明这方面的研究，如：什么，什么。
根据段落一致性原则，除非出现表示转折的逻辑词，空格处的内容应围绕这一中心内容展开论述。从内容上判断，选择后面的一项来填空，并确定谁最适合，该项提到的内容是否与属于对其的范畴。再从结构上判断，是否相互呼应。看看逻辑词（如also）是否表明空格处填入的内容与上文是某一种关系(如并列逻辑关系)。
出现同义词的两个选项再做对比，选出对应的词，看是否与原文中的上下文衔接。

也可用逆读法，空格出现在一段末。
其上文提到。。。。。，下文则提到。。。。。。，因此空格处的内容也应该围绕。。。。。。。
提到某词的或同义词的的有那几个选项，然后咱根据段落内的一致性原则，逐个排除干扰项，即可得出正确答案。
文中出现数字的时候，
表面上看，空格所在上文的这两句之间的逻辑关系不是很明确，似乎在说不同的方面，但是它们中的特征词即表时间的数字显示了其逻辑关系：时间上的顺接关系。就直接找提出数字的选项，根据时间顺接关系做出排除，得出答案。
如果该段内容分两个层次，第一、二句为一个意群，第三句则讲述另一个方面
因此空格处填入的内容要么与上面两个层次的内容呈并列关系，要么承接最近的上文即第三句，找出几个选项逐一分析排除，必有一个选项符合并列或者是承接下文的，
第二句以逻辑词（如for instance）为标志。举出例子来论证主题，而接下来的内容则论述这种研究的内容。因此空格处的内容要么与上文呈并列关系，共同论证段落主旨;要么承接上文，继续论述。其中找出与原文中相呼应的词组，即是答案。

新题型高分策略：7选5(填空式阅读)的不同解题策略
　　5. 根据试题所在的不同位置确定不同的解题策略
　　1)如果问题在段首
　　(a)通常是段落主题句。认真阅读后文内容，根据段落一致性原则，查找同义词或其他相关的词，推断出主题句。
　　(b)与后文是并列、转折、因果关系等。着重阅读后文第一两句，锁定线索信号词，然后在选项中查找相关特征词。通常正确答案的最后一句与空白后的第一句在意思上是紧密衔接的，因此这两句间会有某种的衔接手段，尤其当选项是几句话时。比如，如果选项中出现时间年代时，往往要注意与原文中年代的前后对应关系。
　　(c)段落间的过渡句。这时要前瞻后望找启示，即阅读上一段结尾部分，通常正确答案与上一段结尾有机地衔接起来，并结合下一段内容，看所选的答案是否将两段内容连贯起来。
　　2)如果问题在段尾
　　(a)空白前的一句或两句是重点语句，重点阅读以锁定关键词。
　　(b)通常是结论、概括性语句。注意在选项中查找表示结果、结论、总结等的信号词，如therefore, as a result, thus, hence, in short, to sum up, to conclude, in a word等词语，选项中也可发现前文的同义词句。
　　(c)与前文是转折或对比关系。此时要注意在选项中查找表示转折、对比的关联词，同时注意选项中所讲内容是否与前文在同一主题上形成对立、对比关系。
　　(d)与前文是并列或排比关系。在这种情况下，通常是该段落要求补全说明本段主题的其他细节，因此根据段落一致性原则，在原文和选项中找到相关的特征词，通常在选项中会出现表示并列/递进关系的关联词或与前文类似的句式结构，或出现同义词等其他信号线索。前面的一句与正确答案的第一句是紧密相连的。要特别注意阅读这样相连的两句，通常会找到关键的线索词句。
　　(e)所选答案是引出下一段的内容。如果在选项中找不出与前文之间的关联，此时可考虑与下一段开头是否有一定的衔接。认真阅读下一段开头几句，看是否与选项的最后一句紧密连接起来。
　　(f)如果第一段的段尾是空白，要认真阅读，看此处是细节还是主题。通常文章第一段要提出文章的主题，如果在段尾提出主题，会用一些信号词如转折词引出来，正确答案中应有这样的特征词。
　　3)如果问题是一整个自然段
　　(a)这个段落应该是承上启下，而且自成一体，即有一个段落的中心，因此可重点阅读选项中较长的选项，以此类推直至找到正确答案。
　　(b)着重阅读前一段结尾和后一段开头的一两句查找相关的线索，而且重要线索通常会在后一段开头，因此后一段开头往往比前一段结尾更为重要。
　　(c)分析段落之间的逻辑关系及内容的连贯性，注意段落间的衔接手段。将选项代入原文，如果前后内容连贯，符合逻辑，就能得出正确答案。
　6. 7选5 的具体解题方法
　　7选5考查的是语篇的连贯性和一致性，因此就要使用到各种达到连贯目的的各种衔接手段，即：词汇衔接、逻辑衔接、结构衔接。通过对这些衔接手段的分类，7选5 的解题方法主要有以下几种：
　　1)词汇复现法
　　复现，是保证文章前后衔接而经常使用的一种写作手段，即作者在文章上下文不同的位置对同一个概念进行重复描述，从而使得同样的意思在文章不同的地方重复出现。复现关系，主要是指同义词复现、近义词复现、反义词复现等。
2)词汇同现法
　　词汇同现是指属于同一词汇搭配范畴或者某一领域的词汇在文章****同出现，达到语义衔接的目的。一般来说，上下文中词汇的范畴越小，上下文的衔接关系越紧密。
3)代词线索
　　英语表达中代词出现的频率极高，代词的作用无非是指代前面提及的名词或形容词概念，巧妙利用这样的指代关系和根据代词的单复数差异可以准确而快速地解题。
　4)数字线索
　　包括具体数字以及和数字相关的词汇诸如ratio, rate等等。作者列出数字，除了和其他数字进行对比和比较之外，还可以用数据来说明一个观点。
5)逻辑关系线索
　　(a)并列与递进关系: and, or, also，neither…nor…,either…or…,likewise, similarly, equally, in the same way, that is to say ,as well as, the same …as,besides, additionally, furthermore, moreover, in addition to ,what is more