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变废为宝 从我做起
目 录
摘要＋关键词
1 活动背景 1
1.1环保利剑直指社会陋习 1
1.2科普创新打造绿色学校 2
1.3立足制宜活动务实求真 2
1.3.1 因地制宜 3
1.3.2 因校制宜 3
1.3.3 因生制宜 3
1.3.4 因资源制宜 4
2 活动方案与计划 4
2.1活动目的与意义 4
2.2活动目标 5
2.2.1知识目标 5
2.2.2能力目标 5
2.2.3情感态度价值目标 5
2.3活动的计划与方案 5
2.3.1活动组织机构与分工 5
2.3.2活动对象 6
2.3.3活动时间 6
2.3.4活动资源的整合 6
2.3.5活动的一般内容与方法 6
2.3.6活动的安全措施 6
2.3.6.1 校外活动 6
2.3.6.2 校内活动 6
2.3.7活动实施宏观计划安排 7
3 活动实施花絮 8
3.1组长聘任竞秀，百花争艳(组织工作逸事) 8
3.2开营仪式出彩，花匠宣誓(6.5世界环境日活动) 9
3.3焚埋分收打擂，四季花开(7.1知识辩论，向党的生日献礼) 9
3.4垃圾分类虚设，眼花缭乱(垃圾分类调研) 11
3.5变废为宝工艺，花絮缤纷(包装材料二次利用) 12
3.6扬帆搭台撒花，赏心悦目(2015中国科普日宣传汇报) 13
3.7走进花圃细察，意在护花(垃圾处理场地考察) 14
4 活动实施成果与效益 16
4.1给公民解读了“世界上本没有垃圾，只有被仍掉了的资源”的理念 16
4.2探讨了形成“垃圾包围城市”现象的主要原因 18
4.2.1勤俭节约的优良传统几乎失传 18
4.2.2过度包装的背后是资源流失，垃圾成山 19
4.2.3一次性用品掠夺走了有限的自然资源 19
4.3发现了目前治理工程中不和谐的音符 19
4.4我们应尽的职责 20
4.5我们的建议 20
5 活动的收获与体会 21
6 参考文献 22
7 致谢 22
8 附件目录 22

变废为宝，从我做起
——娄底三小2015年青少年科技夏令营实践活动报告
实施单位：娄底市第三完全小学
指导教师：谢爱华 朱江和 肖 灿

摘要：我校以中科协发起的“变废为宝，从我做起”的青少年科学调查体验活动为主题，以因地制宜为活动原则，以夏令营为主要活动载体，以市民关注“垃圾成灾”热点为活动目标，以部分小区、基地、乡村、学校等活动平台，采用知识讲座、调查咨询、资料调研、实地考察、讲演宣传、动手创作等方法，对娄底市的垃圾实况、处理措施进行了为期6个月调查体验，分析探讨。在活动中，参与的学生和部分市民都认识了垃圾和资源的关系，造成垃圾泛滥的3大原因，垃圾分类回收的好处和方法；同时也发现人们、企业、政府部门在垃圾处理问题上的缺失，并针对问题提出了6个可行性建议。在培养孩子们的认知能力、公关能力、探讨能力、创造能力和社会责任感、情感价值观等多方面获取了一定相当收效。形成了“勤俭节约、科学治理”是“变废为宝，从我做起”之行为指南，是和谐社会，和谐自然，和谐发展、和谐成长之情感核心的共识。我们的本次活动，还获得了当地媒体的关注，领导和家长的支持，兄弟学校的加盟，市民的积极响应和参与，管理部门闻声整治等社会效益。
关键词：变废为宝、勤俭节约、垃圾资源、科学治理

1.活动背景

1.1.环保利剑直指社会陋习
娄底市城区不到40万人口，就已经用掉了两个垃圾填埋场，第三个垃圾填埋场于去年投入使用。娄底市用了五年的时间创建国家卫生城市，可是我们看到的却是垃圾遍地，乱丢乱扔，垃圾桶内没垃圾，垃圾桶外垃圾成堆，垃圾不分类入箱，捡垃圾的在垃圾桶里乱翻，把垃圾桶里的垃圾倒在外面……怎是一个脏乱差了得，娄底市城市几乎成了一个大的垃圾箱，检查来了全民搞卫生，检查团走了又恢复现状……
2015年，中国科协、教育部、发展改革委、中央文明办、共青团中央共同发起主题为“变废为宝，从我做起”的青少年科学调查体验活动，以培养青少年科学研究兴趣、发展科学探究能力、增强创新意识和实践能力为目标，以科学调查、科学体验和科学探究为内容的科学普及活动。
我们认为:活动过程中，同学们在了解废弃物的产生、分类、处理等相关知识和实例的基础上，学习废弃物利用的方法，开展变废为宝的实践活动，以学校、家庭为单位对家庭生活一周所产生的废弃物进行科学统计，形成调查报告，并提出合理化的建议通过系列科学体验和探究活动，加深广大青少年对发展循环经济重要意义的认识，进一步增强科学探究的实践能力。

1.2. 科普创新打造绿色学校
娄底三小是一所拥有占地面积30亩，建筑面积10870平方米，教师186人（其中中学高级4个，小学高级教师134人，本科学历120人），学生4972人，学校实验室、电脑室、多媒体室、科技实践活动室、展览室等功能室齐全，班班实现了网络通，网络功能齐全的现代信息教育技术示范学校。学校以“教师安心，学生向往，社会安心”为办学理念，以“以绿色科技教育”为办学特色的“娄底市素质教育示范学校”和品牌学校，1998年首批授牌为湖南省“绿色学校”，2007年成为“中德校园环境管理项目”成员学校。
近5年学校师生在科技创新教育、环保教育、科技实践活动等方面的成果，分别获得全国一等二个，二等奖三个，三等奖四个。2012年至2015年，我校学生创新项目连续四年获得湖南省青少年科技创新大赛一等奖等等(详见附件1)。

1.3. 立足制宜，活动务实求真
我们以为，在青少年中的展开科学普及活动、科技创新活动，必须定位于：“脚踏实地、深入实际，充分实践，多做实验，追求实效”。我们多年来的实践经验之一就是：因地制宜，充分挖掘、整合、利用本地资源，“务实”求真。从热爱家乡的情感入手，了解和熟悉家乡的资源，从家乡的资源之中，窥探科学技术的真谛。
1.3.1.因地制宜
娄底市地处湘中，地理位置介于北纬27o12’31”～28o14’27”，东径110o49’40”～112o31’07”之间，属于中亚热带季风湿润气候区，山清水秀，风光旖旎，交通便捷，且历史底蕴深厚，人文荟萃毓秀，物产得天独厚，其中，青山、绿水、森林、矿产、旅游等资源极为丰富。例如：林地、草地、园地、水域面积占全市总面积的52.3%；矿产资源有47个矿种，素有“世界锑都”、“百里煤海”、“有色金属乡”的美誉；2007年被授予“中国十大宜居城市、优秀旅游城市”称号；2014年通过国家卫生城市综合评审。娄底的这些人文和自然资源，是我校开展青少年科技实践活动的依托。
1.3.2. 因校制宜
我校特别注重打造青少年科学普及、科学实践、科技创新教育特色品牌。1998年开始实施科普教育、环境教育，起步虽晚，但后来居上，现在是“湖南省绿色学校”，“湖南省科技活动示范基地”，娄底市“素质教育示范学校”。 经过近二十年的打造，目前我校已具备了科学实验楼，仪器室，电脑室，科技活动室，成果展示厅，多媒体网络教室，多功能教室，开通了校园网、校讯通、班班通，宣传窗，黑板报等，为科技实践活动的实施，提供了较好的硬件设施保障。
学校教育，教师是主导。至今已培训出一名经验丰富的专职科技辅导员和7名科学专职教师。多年的实践活动磨砺，各位班主任都成了组织活动的高手。为实践活动提供了高素质的师资保障。
家长是学生的首任师长，续任期长于小学教师，且具有一对一或多对一的指导特征。学校为此成立了家长委员会和家长学校，通过定期培训和适时培训，大都具备了配合学校教育和适时活动的能力，可为教育活动的物质和安全提供保障。
1.3.3. 因生制宜
我校特别注重青少年在小学年龄阶段的思维是以形象思维为主体的。为此，我校的科技创新教育多年来采取“因生制宜”的策略，保护小学生的好奇心，激励小学生的科技探索兴趣点，学习观察事物、提出问题、查询资料、分析问题、设计方案、初步解决问题等方法，培养和提高动手操作、制作的能力。让活动的设计与实施，在知识与能力方面具有高、中、低的层次梯度，尽可能适应小学高、中、低年级年龄段的特点，以利吸引和组织全校学生参与活动。在活动开展中，对中、低年级学生以科学普及为主，对高年级学生在科学普及的基础上，增加科学研究和科技创新方面的思维、方法、体验和培训引导。特别注重实践活动的设计，具备令青少年有“看得见实事，摸得着实物，学得到实质”的真实感触，在效益上体现出普及与提高相融合的成果。
1.3.4 因资源制宜
我校在充分利用自然资源的同时，因为活动的需要，还充分整合了本地的社会资源，以利青少年们对政府的政策、单位的管理等职能规范，专家和专业技术人员的知识和技术，普通公民的生活和行为理念等有所了解。因此，娄底市科协及下辖的学会、市环保局及其主要监控的单位，市农业局、林业局、环卫处等，有的成为我校的校外辅导站，有的成了我校的挂牌活动基地，连中国土壤学专家林莆田教授、湖南人文科技学院陈跃进教授、刘卫平教授等也了我校的资深科技辅导员。我校挖掘的这些本地资源，对活动的实施，提供了场地、技术、条件等多方面支持的保障。否则，活动则可能会流于形式，相当于带孩子们旅游了一次，达不到预定科普教育效益。所以，我校每次活动，均必须先整合与主题相关的专家、单位、文献、基地、媒体以及交通安保多方面社会资源，保证活动达到预期目标。

2. 活动方案与计划(学校预案详见附件2)

2.1. 活动目的与意义
本夏令营的主题是：“变废为宝，从我做起”的科技实践活动。
开展本活动的目的在于：从小树立起青少年“节约资源、物尽其用、变废为宝、从我做起”的环保理念，自觉养成勤俭节约的行为习惯；了解垃圾的产生量与勤俭和奢侈相关，自然资源与人类生存的相关；理解自然资源再生难，消费易，二次利用增效益；主动充当资源利用的宣传员，保护环境的扏行员和督导员。
科学知识普及与科技创新能力，在实践活动过程中具有发现、探索与提高的逻辑关系。青少年在活动中主动发现资源浪费现象，引导他们探索浪费的原因和后果，减少浪费的措施，激励他们发挥自己的智慧，探讨“变废为宝”直接二次利用的有效方法。例如：需要动脑动手又适合青少年的手工制作，充分发挥青少年想象能力，操作能力、设计能力，激扬青少年的科学意识、科学精神、科技创新能力，展示小学生的精神和能力风貌。

2.2.活动目标
2.2.1. 知识目标
了解废弃物的产生、分类、处理等相关知识，学习废弃物利用的方法，加深对发展循环经济重要意义的认识。
2.2.2. 能力目标
通过一系列的科学调查体验活动，让青少年学会科学调查、研究、科学统计的方法，从身边的小事中学会发现问题，提出问题，解决问题，提高自身的动脑动手能力、创新能力和进一步科学探究的实践能力。
2.2.3 情感态度价值目标
在实践活动中，引导青少年充分体验科学探究的乐趣，培养“变废为宝，从我做起”的废弃物循环利用意识、环境保护意识，逐步养成废弃物循环利用的习惯；树立起学科学、爱科学、用科学的理念。

2.3. 活动的宏观安排与措施
2.3.1.组织机构
组委会主任：李晓敏（校长，宏观负责全面工作）
副主任：邓音(德育副校长长，负责组织、联络工作)
谢爱华（科技教育总辅导员，负责方案的制订与实施）
黄健莉(家长委员会副主任，负责组织家长参与活动)
科学顾问：刘健(娄星区科协主席，负责循环经济知识专题讲座，活动现场指导)
张伟（环卫处办公室主任，负责垃圾分类专题讲座，活动现场指导）
成员：曾卫飞（学校副校长，负责组织全校师生学习相关科学知识）
曾 李（大队辅导员，宣传橱窗、少先队暑期配合活动安排组织工作）
朱江和、肖灿、周辉辉（学校宣传委员，负责宣传发动和黑板报宣传工作）
李定胜、周良元（德育主任，负责器材、场地和安全工作）
罗润凡（学校信息技术管理员，负责网络提交、校园网络宣传）
班主任（各班学生活动的布置、资料的收集、整理和反馈）
子课题组正副组长：(竞聘任命，负责子课题组全面工作)
2.3.2.活动对象：娄底市第三完全小学及全体师生、家长，约5000人
2.3.3.活动时间：2015年5月至12月
2.3.4.活动的资源整合
校内资源：校内场所、宣传展板、黑板报、宣传橱窗，科技辅导员和校外辅导员、实践活动研究小组；
校外资源：环保局、科协、科技局、教育局、环卫处等单位的专家及学生家长；
校外活动场所：娄底市固体废弃物处理中心、中技能源垃圾沼气发电站、
双峰县蛇形山世瑞村垃圾分类处理中心、
涟钢废品回收加工厂、环卫处、市内小区、街道等
学生研究资源：科协发放的资源包、活动手册、相机、手机、笔、笔记本、电脑、互联网、垃圾分捡铁钳、口罩、手套、袖套等
2.3.5.活动的一般方法：问卷调查法，社会访问法，资料学习法、实地考察法，统计分析法，艺术宣传法……
2.3.6.活动的安全措施
①.校外活动
家长协理措施；各组均要有家长、志愿者随队参与活动，协理学生日常生活。
通讯联络措施：负责人周辉辉，保证与相关单位，各小组负责人的通讯畅通，提前编制师生家长通讯录，检查师生和随队家长携带的手机是否正常。
交通安全措施：负责人娄星区交警支队副支队长陈玉梅，全程陪同，所有车辆提前维护保养，驾驶员行车执照、驾驶执照齐全；车速低于70km/h。
防意外措施：负责人各小组副组长，要求危险地域不涉及，运行的机械不触及，防摔防踫防离队，不徒手接触任何垃圾。发生意外速联系。
防疫防暑措施：负责人校医彭萍香，举行卫生常识讲座，做好应急方案，备足、携带相应药物器械，提前联系120做好应急准备，全程陪同。
②.校内活动
备足饮用水，空调适时开启，指导工具、仪器的使用方法，严防意外事故。
校医准时坐班，配制消毒液，指导使用方法，随时巡视活地场地。
手工制作的废弃包装物最好用自己使用过的，或戴手套提前用自来水冲洗后，再用84消毒液浸泡10分钟方能使用。每次活动结束，使用洗手消毒液洗手。
2.3.7.活动实施宏观安排
表1 2015年娄底三小“变废为宝，从我做起”科技夏令营实践活动预案安排表
阶段
地点
主要活动内容
负责人
参与对象
备注
第一阶段
(5月上中旬)
校内
及有关单位
①成立组织机构
②开展宣传发动
③整合多种资源
李晓敏
全校师生
家长
校园网络、橱窗、微信群、云校园
第二阶段
(5月下旬)
校内
①设计活动方案，
②成立各子课题组
谢爱华
科学教研组教师，
子课题组组长
子课题组可打破班级编制
第三阶段
(6.2./6.5)
校内
①循环经济知识专题讲座
②世界环境日宣传
③举行开营仪式
谢爱华等6人
市、区领导；
科学顾问；
全校师生；
部分家长
电视台、报纸、校园网络、橱窗、微信群、云校园
第四阶段
(6月中旬)
校内
①实践活动知识、方法、讲座
②野外实践、安
全等技能训练
李定胜
周良元
班主任
全校师生
(低年级学生只学习废弃物的分类与放置和防疫)
野外活动必备的
工具器材
防疫用品
必备药品
第五阶段
(7月初～8月中旬)
家庭
社区
相关基地
①分发宣传资料
②家庭一周废弃物调查
③可再生能源应用
情况调查
④各种形式的主题创意作品
⑤科学实践调查
⑥资料收集整理
李晓敏
各组长
班主任
谢爱华
朱江和
肖 灿
曾 李
社区领导
科学顾问
校医
部分家长
志愿者
★ 1～2年级生
家长(小区垃圾分类宣传劝导公益志愿者和①②④任务)；
★ 3～4年级师
生家长(街道垃圾分类宣传劝导公益志愿者和①②③④⑥任务)
★ 5～6年级师
生家长(分班组实践考察调研和①②③④⑤⑥任务)
工具器材
防疫用品
防暑用品
必备药品
宣传媒体
交通车辆
通讯器材
摄影器材
第六阶段
(8.20.～9.10.)
家庭
校内
①小组整理资料，
②数据统计分析，
③小组撰写报告
④提交小组成果
谢爱华
小组长
班主任
全校师生
教师下小组指导
第七阶段
(9.5～9.30)
校内、
小区、
街道及部分乡镇
成果展示推广
谢爱华
朱江和
肖 灿

全校师生
多形式成果展示
市、区宣传媒体
第八阶段
(10～12月)
校内
总结评比
李晓敏
谢爱华
科学顾问
各组组长
成果汇编
嘉奖师生
撰写总结报告
3. 活动实施花絮
3.1.组长聘任竞秀，百花争艳
本主题夏令营活动的原则之一是：因地制宜、因校制宜、因生制宜、因资源制宜。原计划子课题组设立由组委会讨论决定，为了激发师生的志趣和创意，对于子课题组的命名，正副组长的任命，釆用校内公开征集和竞聘方式决定。谁知道，公告在宣传窗中一亮相，就成了师生，家长们，校友们的热点话题。特别是媒体新闻播出后，家长们，校友们以及兄弟学校，都罗列若干理由纷争报名。以下例子可见一斑：
3.1.1. 意见箱纸条爆棚
材料的收集由一天制改为半天制，因为邓副主任发现装不下了，有用透明胶贴在箱外的，无形中增加了工作量。
3.1.2. 增设子课题组
余昌宇①社团(未来书法、美术家)的团员们，建议增设专题美术创作小组；一枝梅②社团(未来音乐舞蹈家)的团员们，建议设立专题文艺创作小组；
刘 骏③社团(未来资深记者)的团员们，建议设立“垃圾鸣冤”组；
冰 心 社团(未来文学家)的团员们，建议设立主题文学创作小组，
……各自理由无可辩驳。
3.1.3. 外校教师竞聘组长
来自本市中学的生物、地理教师,他们的理由有三个：第一、他(她)是学生家长、校友，也是“三小”成员之一；第二、他(她)也是教师(钻了公告中未注明本校教师的空子)；第三、专业知识可能更丰富，在科学指导上可能更内行。
3.1.4. 校友争当志愿者
已进入初、高中的校友结伴回到母校，要求吸收他们作为活动的志愿者。理由也有三个：第一、他(她)们曾是“三小”的学生；第二、他(她)们曾是“三小”的科技小组的资深成员之一(钻了公告中未注明在校学生的空子)；第三，他(她)们是师兄师姐，有义务照顾好师弟师妹。
3.1.5 兄弟校加盟
娄底二小、娄底四小、娄底五小、吉星实验小学、娄底二中、娄底三中等16所兄弟学校纷纷加盟。
这一下逼得组委会召开临时会议，因为理由充分，无法推辞，形成以下决议：①在原计划中增设小组科学顾问；
②有条件(家长同意)吸收志愿者；
③在原有美术创作小组、文艺创作小组等社团的基础上，增设校友联盟组、创卫文明组等等。

3.2. 开营仪式出彩，花匠宣誓
6月5日世界环境日，我校借此契机，在学校田径场举行娄底三小“变废为宝 从我做起”主题夏令营开营仪式。娄底市科协、娄底市环保局、娄底市环卫处、娄星区科协、娄星 图1 开营仪式
区教育局等众多领导出席了启动仪式，教育局付局长首先发言，出口惊人：“祖国的花朵们！首先请允许我代表你们，热烈欢迎莅临主席台的各位“花匠”的光临(全体惊愕，未反应过来)！怎么啦？还不鼓掌，这些领导们都是培育你们这些祖国花朵的高级‘花匠’ (领导们一下子全站起来了，掌声雷动，经久不息)！我是‘三小花圃’的花匠之一，借此纪念日和开营仪式之机，我向你们这些祖国的花朵宣誓！……”。局长的睿智，把仪式推向了高潮，引领各位领导把“指示”转变成了“宣誓”，把口头上“要求和希望” 转变成了要在行动上“竭尽全力的支持和帮助”。娄底电视台、娄底晚报等媒体对这次别开生面的仪式，进行了大肆宣传报道，这些“花匠”们也为我们的主题活动需要的资源大开了绿灯。

3.3. 焚埋分收打擂，花开花落
7月1日是中国共产党建党94周年纪念日，高年级(五、六年级)分营举办了一次特殊活动，以汇报的形式向“党的生日”献礼。在“节约资源，保护环境，向党献礼”的巨型条幅下，鱼贯走出了举着“垃圾焚烧炉”、“垃圾填埋场”、“ 垃圾分类器”、“废品回收站”招牌的四个小队，各自就位后，各队用自己收集的资料，分别解说自己代表的垃圾处理措施的优点，力争获得其它队、观众、专家的赞同和投票，然而，获得最多的却是诸多质疑和建议。台上台下唇枪舌剑，把整个擂台掀起了一阵又一阵的高潮！充分充实同学们的认知面，锻练了收集资料、捕捉信息、演讲答辩等多方面的能力。表2中记录了各自的主要观点。
表2 垃圾处理措施擂台主要观点记录表

“垃圾焚烧炉”队
“垃圾填埋场”队
“垃圾分类器”队
“废品回收站”队
正方
观点
快捷、不占地、
产出热能和肥料
无烟雾，无臭气，实现地表
无害化，投资少
减少废弃物处量
利用可再生资源
减少资源开采量
减少能源损耗量
反方
观点
有毒气体、灰尘等
污染空气；
部分资源被浪费
占地量大，浪费资源、病
菌病毒、沼气、重金属污染
严重，长期污染地下水
分类箱形同虚设
箱周围脏乱差臭
箱体常失窃损毁
站点周边污染重
小偷小摸销赃点
简易加工扰民
专家
点评
可致雾霾毒害人；
可处置医疗垃圾
给后代遗留后患，势必禁止、淘汰；部分可制堆肥
加强宣教管理；
设计机械分类装置
制订管理法规；
裁拆加工作坊
图2 擂台上各队展示的举证
3.4. 垃圾分类虚设，眼花缭乱
垃圾分类调查组的调查结果表明：垃圾分类箱基本上都是摆设。娄底市城区拥有40多万常住人口，在街道小区设有分类垃圾箱4000多组(小区内自设的垃圾桶未计)。从量上来看，每百人拥有一组分类垃圾箱，环卫工人每天清理两次，应基本满足生活要求。然而，除我校学生活动区外，其他地方的垃圾分类箱里投入的垃圾都是鱼龙混杂的。更糟糕的还有：箱中无垃圾，箱外随地乱扔的；拾荒者倒出分检后不复原的；环卫工人运送时又全部混装的；垃圾箱损毁被盗的等现象很严重。可以这样形容：箱内箱外的垃圾令人眼花缭乱，不文明的行为更令人眼花缭乱。
据问卷调查组的统计数据表明：赞成设置垃圾箱的100%，赞成设置分类垃圾箱的仅占20%；造成垃圾分类形同虚设的原因有：不知道要分类的约占10%，不会分类的约占40%，反正是垃圾，无需分类的约占30%；认为没有入箱的原因，都是五花八门，令人眼花缭乱的客观理由，例如：废品回收的价格太低了，要给环卫工就业机会、垃圾箱分布不合理、垃圾箱的周围太脏了、垃圾箱口太小了、时间搞不赢了、被拾荒者倒出来了、我分了环卫工又混装等于白分……就是没有人承认自己的主观原因。
为此，我们又去了废品收购站了解了各种可回收物的价格,祥见表x：
表3 废品回收及价格一览表
名称
价格（元/500g）
名称
价格（元/500g）
可乐瓶、矿泉水瓶
0.9
废铁
0.4
纸板
0.25
铝
3
书本、作业本
0.4
塑料杯
0.9
塑料（硬的）
0.6
铁板
0.2
泡沫塑料
0.8
轻铁（易拉罐、牛奶桶、旺仔牛奶瓶）
0.1
啤酒瓶
0.1 (元/个)
编织袋
0.05 (元/个)
表中所示的价格超低，可能是造成大部分城市居民不愿意分类回收废品的一个重要原因，这也就给部分老人，拾荒者们留下了创收的平台。

3.5, 变废为宝工艺，花絮缤纷
问卷调查组关于垃圾量猛增的原因调查，有89%的人认为：商品过度包装既浪费了资源，又增加了消费者的负担，看着那些精美的包装物，弃之可惜，放着无用，最后还是只好扔了，也是垃圾量增加的主要原因之一。 图4 部分用包装材料设计制作的工艺品
既然弃之可惜，那我们就想办法二次利用它！大家的建议，让组委会决定举办“化腐朽为神奇”作品比赛。
参赛对象：全体在籍学生。
作品主料：商品包装材料。
作品辅料：粘贴剂、粘贴带、棉线、铁丝、竹签、木条等。
作品类型：实用性用具、工艺性饰品、 创意性模型。
评比程序：班级初赛、年级复赛、校级终赛，按指标层层申报。
原计划每个年级上报作品80件，决赛作品共480件，因各年级总以作品不错难割舍，要求增加指标，最终参加决赛的作品达到了495件。按预定10%、20%、70%的标准，评选出一等奖50件，二等奖100件，三等奖345件。
实用性用具有：量杯、漏斗、培养皿、标本盒、笔插、花瓶、筷篓、牙刷篓、养蚕合、金鱼缸、烟灰缸、风铃、蟑螂诱捕器、神奇灭蚊盒……
创意性模型有：长征三号火箭、辽宁号航母、飞机、飞艇、潜水艇、车模、船模、机器人、鸟禽走兽、基因链、……
工艺性饰品的种类繁多，美不胜搜，不胜枚举。
其中《蟑螂诱捕器》、《神奇灭蚊盒》、《长征三号火箭》、《待飞》、《栖鸟晓筑》等作品获得了学生、老师、家长的高度评价。
五年级7班学生集体设计的“再生纸制作科学实验流水线”及其解说，模拟了蔡伦纸的制作流程，解读了废纸回收变废为宝的二次利用的资源价值、环保价值。一举夺得特等奖、校长奖。
学生们利用废弃的包装材料，在设计、选材、制作、装饰，乃至创意等方面可谓充分发挥了自己的观察能力、想象能力、设计能力、动手能力、创新能力。既降低了培养学生科技素质在材料、工具、经费等方面投入，又培养了学生勤劳俭朴的道德品质，还让学生理解了变废为宝的社会意义和环保理念。需要切实注意的是，要告诉学生，利用这些材料时，必须彻底清洗消毒，严防病菌病毒入侵，最好不要使用来源不明的包装材料，自己用过的食品包装材料，也必须彻底清洗、干燥。

3.6. 扬帆搭台撒花，赏心悦目
“变废为宝，从我做起”主题实践活动，小学生怎样做？我们以为应该与小学生的年龄、知识、特长等综合因素接合，即“因生制宜”，全体参与。如果仅为“变”而“做”，则可能把活动局限在调查，考察、工艺、宣传的范畴，就有有可能把一部分学生排斥在外，或者是跟着玩玩而以，达不到预定目的。为此，我们在组织方案中增设了以少先队牵头，各社团配合的班队活动，以展示评价本主题的书法美术、音乐舞蹈、手抄报、黑板报、记述文、议论文等小学生能自主完成，公众喜闻乐见的多种形式开展活动，真正做到了全校师生(包括少数残疾儿童)参与活动。
9月23日，孩子们借“2015年全国科普日”的东风，在娄星区政府广场，扬起了“风帆”(临时舞台、展台、展板)，以展板为载体，用调研数据统计图表、书法美术作品等成果，向市民宣传“变废为宝”科普知识和垃圾分类的基本常识；以展台和临时舞台为载体，用手工工艺作品、文艺表演、讲演等形式，展示汇报他们开展“变废为宝，从我做起”的实践活动成果；以巨形横幅为载体，发起了“变废为宝 从我做起”万人签名活动。
在活动过程中，小记者团的正式团员和临聘团员最为活跃，他们以直接咨询和调查问卷表的形式，了解市民对垃圾分类的认识和态度，还分割包围了市科协主席毛抚敏、区委书记彭健初、区长黄大生、区科协主席刘健、区委宣传部长颜新和等前来观摩指导的领导，向他们提出了很多尖锐敏感的问题和建议，直到领导的答复令这些无编无冕的小“记者”满意后，才释放引领他们签名条幅上留下墨宝，其磨劲令在场的大记者们纷纷表示“真值得学习，可惜很难学到这种无畏的真谛了”。这次汇报展示活动被领导、市民、媒体评价为：“是最有血有肉有份量的一次科普日”。

图5 市民们参观展版听取讲解 图6 领导和市民在条幅上签名
3.7 走进花圃考察，意在护花
垃圾处理考察小组先后奔赴：娄底市环卫处、市固体废弃物处理中心、垃圾渗滤液处理中心、垃圾沼气发电站、涟钢废弃物回收加工厂等相关单位进行了实地考察、调查和社会访问。
在固体废弃物处理中心我们了解到：
以前建的第一、第二填埋库区己经饱和，目前又投入1600万新建了第三填埋库区。该库区还建有渗沥液处理，沼气发电、水泥窑等配套设施，并实行了封场管理，把人们想象中的又脏又乱又臭的垃圾集中地，建设成了花团簇拥的花园式休闲游览公园。
然而，我们透过处理中心光鲜的外表不禁产生了以下忧思：
①十余年间，废了两个填埋库区，这个超规模新库区的寿命会有多长？美其名曰是“节约了土地资源”，而事实上却是人们扔的垃圾，逼迫着人们一次又一次的背井离乡、废耕迁居，让疯狂膨胀的垃圾吞噬了大片土地。如果再不给垃圾上“节育”措施，就有可能让当前的“垃圾包围城市”变成未来的“垃圾占领地球”。
图7 鲸呑了大遍良田，赶走了全村居民的娄底市在建第三垃圾填埋场
②调查资料表明：娄底中心城区日均产生450吨(环卫处说是500吨)的生活垃圾，目前完成投资8000万新建的华新水泥窑，日处理生活垃圾能力仅200吨，如何达到“项目建成后，娄底中心城区产出的生活垃圾将全部运送到华新水泥窑进行处置”[x]的目标要求。还有近300吨生活垃圾会如何处置？
③从建设模式来看:娄底市处理生活垃圾釆用了“填埋(填埋库区)”和“焚烧(水泥窑)”二种措施。其中填埋虽然考虑了防止污染地下水，利用沼气发电，但未考虑到“填埋垃圾”的举措因会破坏土地资源、污染地下水等即将被废止。而“焚烧垃圾”虽然可烧得“干干净净”，但对空气的污染却只字未提，热能的利用也无配套建设。这些号称“为人民服务”的“环保”工程、“政绩”工程，所谓“政绩”可睹，环保几何？寿命几何？
④从企业运作情况来看：
在环卫处我们了解到：娄底市城区日均产生生活垃圾500吨，建有生活垃圾中转站29座(平均17.3吨/座.日)。为了提高了生活垃圾收集转运的能力，还新购置生活垃圾专用运输车辆13台，却对生活垃圾的分类转运只字不提，这就证实了垃圾分类组调查的“垃圾搬运工操作时，把人们分了类的‘可回收’、‘不可回收’、‘有害’三类垃圾，又全部混装于一车”等现实情况的反映是真实的。市民们说的“我们分了类，他们又混装，我们分类有什么意义？”看来也有一些道理。可以说这是对环卫科技网转发的《娄底市“十二五”生活垃圾处理成果辉煌》一文中“开启了我市生活垃圾处理方式的变革之旅”描述的莫大讽刺。
在垃圾渗滤液处理中心我们了解到：垃圾渗滤液进行处理的流程是循环—MBR综合池垃圾腐蚀—膜管—处理池—微生物环境培养—泥禾菌种培养—暴气—膜管膜（粗处理和精细）处理—直接排放（负责人罗先生称处理完后的水达到可直接排放的标准：检测内容为氨氮分析和化学需氧量分析，一天处理100-200立方米，完全达到了污水处理量目标且没有污染地下水源。）。可我们看到的固体废弃物处理中心到处是沼泽，飘浮着垃圾的臭水滩随处可见，我们对此表示置疑：地膜真的达到处理标准了吗？在娄底城区的生活垃圾没有分类处理，有害垃圾（包括废旧电池）和餐厨垃圾、废旧塑料等混合填埋，它们的当中的重金属汞、镉、锰等能通过膜处理过滤掉吗？它们真的达到标准了吗？
在垃圾沼气发电站我们了解到：在中技能源垃圾沼气发电站，沼气发电的过程是集气—抽气—发电—变配电。集气要求甲烷至少达-40-50%，最好是60%以上，氧气量最好在1-3%最好，入口压入负压最好是没有。一方面垃圾过滤液处理厂说污水处理量达到了目标，可中技能源发电厂透露的信息显示污水处理速度慢，导致积水过多，气体收集差，发电量远远达不到生产标准，长期处于亏损状态。

图8 谁造成了两厂运行异常，无休止官司将到何时？
来到涟钢我们发现：在涟钢有17家废品加工厂，分为废旧钢铁、饮料瓶、塑料袋、编织袋、泡沫塑料回收加工、废旧衣物加工等，全部采用作坊式加工方式，场地是厂家租用的或临时搭建的棚子，加工环境条件简陋，气味非常难闻，工作人员没有采取该有的防护措施，加工废水直接排放进入涟水河，污染环境。加工出来的塑料颗粒，将成为再生塑料产品、纤维产品等与人们日常生活密切接触。 图9看看这些加工作坊，给环境加工了什么？

4 活动实施的主要成效

4.1给公民解读了“世界上本没有垃圾，只有被仍掉了的资源”的理念

我们采用网上查阅，走访政府有关部门，巿、区巿政公司等方式，认知了“垃圾”的定义，了解到了居民生活和职员工作所产生的“垃圾”中可回收利用的五大类型，每种类型的回收吨量与利用效益，并把从多文献中获取的独立凌散数据，进行了规纳、整理、换算、统计，以表格的形式印制成图文并茂的公民告知书、橱窗展示版，进行宣传和公示。此举受到了公民的高度称赞。主要表现在：
①以前的宣传，公民只知道垃圾需要按“可回收”和“不可回收”两类分开投入相应的垃圾桶。但对垃圾的具体分类模糊不清，特别是老人和小孩，以及关注度不高的青年人，均常常发生分不清，投放错的笑话。例如：某小区的某大爷指着表4说：“老婆，三小的学生们把分类清单都列出来，再不要跟我争论了吧！你总是分不清，让收废品的笑话！我把它贴到垃圾桶上去，已免你又忘了。”
表4 可回收垃圾及处理方法一览表
废弃物
可回收物
不可回收物
处置方法
餐厨垃圾
装餐厨垃圾的
塑料袋
餐厨垃圾
(有条件地方，可制成饲料、有机肥，提炼生物柴油)
餐厨垃圾倒入“泔水桶”或“不可回收垃圾”桶，塑料袋扔进“可回收垃圾”桶
生活垃圾
塑料，纸质物，
玻璃、金属，布料
卫生纸、餐巾纸等
①分类投放到可回收垃圾桶
②分类积累，送到废品回收站
有毒垃圾
有毒物品的纸质、塑料等外包装材料
对人有害的重金属，有毒的，可造成危害的废弃物
例如：电池，灯管灯泡，油漆桶，水银温度计，部分家电，过期药品、化妆品等。投放入有毒垃圾桶

②针对公民问卷调研组反馈的信息，有85%的公民不知道回收的“垃圾”，可能产生哪些效益；垃圾分类督查组说有很多公民问：“这些废品收回去了有什么用，能解决什么问题？”据此我们通过百度百科、豆丁网等网站，查阅了《垃圾分类》《分类垃圾的困惑》《塑料原料》和《碎玻璃的循环回收》等文献资料，整理成表5，作为宣传资料发放给居民，用事实和数据效益解答了疑问。

表5 回收利用一吨“垃圾”的效益一览表
废弃物
再生资源
减少自然资源损耗
减少环境污染
1吨厨余垃圾
可沤制有机肥料0.7吨
可生产成养殖饲料
可提炼生物柴油
可减少粮食、蔬菜、肉类等食品的浪费量约0.6吨
可减少化肥对土壤，植物的污染，减少空气中臭腐有害气味的含量
1吨废纸
可造高标准纸0.85吨，
节省原木800公斤，少采伐10年生长的28棵树，可节省生产环节中的水、电消耗量
比等量生产减少污染74%，减排0.67吨二氧化碳
1吨塑料
饮料瓶
可生产再生塑料原料0.7吨
可回炼柴油0.6吨
塑料原料是一种类似天然松树脂合成聚合物，其一级原料单体是从石油中分离出来的。
所以，可减少石油开采量
俗称“白色污染”，由于不能分解，影响土壤的透气性，不利作物生长，可造成鱼类死亡。回收再生，可减轻对环境的破坏和污染
1吨易拉罐
可回炼一吨铝锭
可少采20吨铝矿
减少矿物开采量及开采对能源的消耗和环境的破坏
1吨废钢铁
可炼好钢0.9吨
减少铁矿石的开采量，比用矿石冶炼节约能源等成本47%
减少空气污染75%，
减少97%的水污染和固体废物
1吨碎玻璃
生产1吨玻璃液，如果提高碎玻璃含量1%，可节约热量1.5亿焦耳
减少开矿量：石英砂0.72吨、长石粉0.06吨、煤炭10吨；减少纯碱用量0.25吨；节电400度，降低配合料成本10.13%。
生产玻璃时，配方中的碎玻璃含量如果由30%降到10%时，烟气中有害物质：
氟化物含量可增加0.26g/m3,
硫化物含量可增加1.39g/m3,
氮化物含量可增加到0.26g/m3

4.2探讨了形成“垃圾包围城市”现象的主要原因
我们通过调研认为，造成垃圾量的剧增的主要原因在于以下几个方面：
4.2.1勤俭节约的优良传统几乎失传
垃圾是人们废弃物。决定于人们在生活、生产中对利用物质态度。持勤俭节约理念的人，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”，物尽其用废弃少，产生的垃圾少，消耗的资源少；秀奢华摆谱享受的人，“追时髦，比品牌，鲜鲜亮