小班美术：毛毛虫的衣服.docx

小班美术：毛毛虫的衣服 设计思路 3岁左右的幼儿美术创造能力基本处于“涂鸦期”，他们喜欢随意画画。他们尝试利用涂鸦时掌握的简单形状进行表现。 幼儿自发的艺术活动即体现着他们的兴趣、爱好和现有水平，也显示出他们在某项活动中的天赋和潜能。 3岁左右的幼儿通过画线等各种易于使用的工具材料，逐步掌握他们的用法，进行自我表现。 根据我对本班幼儿的观察发现，近阶段在让幼儿涂色的时候，有些幼儿涂完颜色后会在纸张的空白处画些圆圈线条等，孩子很乐意用记号笔进行涂鸦，但在使用记号笔的时候会弄的手脏脏的。所以我想通过这个美术活动能培养幼儿根据一个方向画线条的能力，本节美术活动我契合了大主题下的知道常见的动物，分辨动物的明显特征，但又考虑到本班幼儿在涂鸦的时候画的比较乱，希望可以所以通过可爱的毛毛虫身体的一段一段让幼儿初步会画较为整齐的短线条。 基于上述原因，我将教学目标定为以下两条：1、喜欢毛毛虫，感知毛毛虫身上一节一节的明显特征。（重点）。2、乐意用记号笔表现毛毛虫的身体上一节一节的明显特征（难点） 基于本班幼儿的实际情况和我的目标，在教学活动的第一环节我用了情景导入法，我采用了情景导入法是为了考虑到小班幼儿在注意力上还不能太集中，有趣的情景导入能激发幼儿的兴趣。在出示毛毛虫图片的时候我让幼儿和毛毛虫打了招呼。为了让幼儿知道毛毛虫移动的特征，我准备了毛毛虫的一个小动画并以毛毛虫要跳舞，引导幼儿说出毛毛虫走起来是一扭一扭的。由于考虑到我们班幼儿在倾听能力，为了不让幼儿一味听老师在讲，我在毛毛虫扭动身体来跳舞的时候让全班幼儿一起跟着做，有趣的肢体动作也能很好的让幼儿集中精神。此方法解决了教学目标的重点。 第二个环节我用了观察法，幼儿自主观察毛毛虫的身体特征，学画短线条，过程中我下去知道个别幼儿以及个别幼儿的握笔姿势。对于能力较弱的幼儿我会引导他在毛毛虫的身体上画一条条的线，在画的过程中提醒幼儿毛毛虫身上的线要顶着黑色边缘，从身体的一边到身体的另外一边，提醒幼儿不能画到毛毛虫的身体外面如何使用记号笔，包括握笔的姿势，以及如何从毛毛虫身体的一边画到另一边，如何画出短线条，这些都需要老师的示范。此方法解决了教学目标中的难点。