二年级数学角的初步认识教学设计.doc

二年级册《角的初步认识》教学设计

教师：坤福翠
教学目标：
  1、初步认识角，知道角各部分的名称；会初步比较角的大小；会用尺子画角。
  2、通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
  3、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。
教学重点、难点：
重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。
教具、学具准备：ppt课件、直尺、不规则的圆片、纸条、图钉
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，老师这有四根一样长的小棒，你们可以用这四根小棒摆一个我们已经学过的图形吗？如果去掉一根小棒，又可以摆成一个什么图形？如果从三角形中拿走一根小棒，又是一个什么图形呢？课件演示过程。
2、这就是我们今天要认识的新的数学朋友这种图形叫做——角
二、精讲点拨： 
1、认识角
从实物中抽象出角
课件出示校园图：谁能用几句话概括一下这幅图片？
（1）、在这幅图中隐含着我们今天要认识的角，让我们来找一找。
（2）、你能在自己身边找出角吗？找到角后摸一摸，角是什么样的 ？
归纳：角尖尖的、 角两边直直的
2、创造：做角
  同学们，我们要做一个角的模型，要选择哪些学具，试着做一下。生从学具袋中选两根纸条做成一个角,通过刚才做活动角，你发现，一个角由几部分组成？
  是的，通过刚才做活动角，发现角是有三个部分组成的，我们把两根纸条叫做角的“边”，这两根纸条相交的地方叫做角的“顶点”。说一说 ，你们做的活动角的顶点和边在哪？
我们再来找一找图中角的顶点和边在哪里?
 3、探索：角的大小
同学们，你们能让自己做的角变大吗？怎么变？
刚才，我们既能把角变大，又能把角变小，那角的大小与什么有关？
 师小结：角的大小与边的长短无关，与边张开的大小有关。
   4、画角 
  我们认识了角，现在在自己的练习本上任意画一个角。学生画，师巡视。说一说你是怎样画的。
请同学们看看课件画角，请同学们在自己的本子上按这样的方法再画一个角，看谁画的好。指名学生黑板上演示。
三、巩固训练：
课件出示练习题:
1、判断下图哪些是角，哪些不是角？
2、填一填。
3、找一找下图中有几个角？
四、总结评价：
这节课你都有什么收获？