人教2011版小学数学三年级面积-(2).doc

《面积计算》教案
咸丰县高乐山镇太坪沟小学 ：蒋昌理
教学内容
1、通过猜测、实验、验证等活动理解面积的含义。
2、初步学会比较物体表面和平面图形的大小。
3、经历估算、测量、计算等过程，体验比较策略的多样性。
4、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
教学重难点
【教学重点】理解面积的含义，掌握计算方法。
【教学难点】通过操作得到比较面积大小的方法，体验比较策略的多样性，并会运用
教学工具
　ppt课件
一、创设情境 ，复习导入：同学们，今天我们要借具体实例，来学习面积计算。
二、 探索新知
1、 每组发给一个信封。
2、 今天我们要量一量数学书封面的面积有多大。请同学们动手摸一摸数学书封面的面积，感觉一下它有多大？
3、 小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？
4、 动手丈量前，先小组讨论：要选择什么样的图形作为丈量单位（每组只能选两种），说明理由，再用它来丈量。
5、 互相说一说丈量的结果，由小组长把这些结果记录下来。
6、 现在我们做个统计。在统计前可以猜猜什么图形可能被多数小组选为丈量单位，最后再看统计结果。（由各组组长报告被本组选择作为丈量单位的图形，教师再黑板上做统计，完成统计表。
7、 小组议一议，这张统计表传达给我们哪些有意义的信息？或者根据它能提出哪下数学问题？然后向全班汇报、交流。
8、 （小结）看来选正方形作为丈量单位主要由两点原因：（1）正方形能密铺；（2）操作简单方便。
9、 现在请用正方形作为丈量单位的小组，再报告一下丈量记过。大家一起来看看，对这些丈量结果，能提出什么问题？
10、 丈量同一个图形，要量出一致的数值结果，惟有统一丈量单位。（拿起一个边长是1厘米的 正方形），这个正方形的边长是1厘米，这个正方形的面积是1平方厘米。它是今天我们认识的第一个世界通用的面积单位。
11、 每人都剪一个边长是1厘米的正方形，并说出身边一个面积大约是1平方厘米;的东西，在小组内交流。
12、 用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少平方厘米
13、 用数学书量一量课桌桌面的面积大约是多少平方厘米。
14、 度量稍微大图形的面积，一般以边长为1分米的正方形做面积单位。用面积是1分米的正方形量一量课桌桌面的面积大约是多少平方分米。
15、小组讨论实际操作：1平方米有多大？
三、拓展应用
1、用适当的面积单位填空。
（1） 一间房屋地面的面积约48（ ）。
（2）一张邮票的面积约7（ ）。
（3）练习本的面积约568（ ）。
（4）单人床的面积约（ ）
（5）游泳池的面积约1370（ ）。
2、写出下面各图形的面积。
四、全课小结
这节课你学到了什么？
五、 作业布置
1、67页做一做
2、69页9题