第三单元基于标准的教案.doc

三、图形的运动
第一课时 轴对称图形的认识
教材来源：小学二年级数学教科书人民教育出版社2013年版
内容来源：小学二年级数学下册第三单元
主 题：轴对称图形的认识
课 时： 共3课时 第1课时
授课对象：二年级学生
1、课程标准相关要求
结合实例，感受轴对称现象。
通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
2、教材分析
本节教材借助生活中的对称现象和学生的操作活动，直观认识轴对称图形。
3、学情分析
小学低年级学生的思维以具体形象思维为主，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象的支持，在学习过程中应从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。在观察和动手操作的过程中，直观感受图形特征，逐步加深理解。
目标：
1、初步认识对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。
2、感知现实生活中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受图形的对称美，
评价任务：
任务1、说一说生活中有哪些对称现象？
任务2、请试着剪一个轴对称图形，并和同桌说一说你是怎么剪的。
任务3、同组交流：轴对称图形有什么共同点？
教学过程：
一、课前展示善积累
口算
10÷2 4÷2 6×3 5×5 18－8 18÷3
18÷3 25÷5 20÷4 4×3 5×2 18－3
5－5 30÷6 20÷5 5×6 24÷4 6×3
12÷4 6×6 4×1 　 40－27 15÷3 36÷6
二、激趣质疑定目标
（出示主题图）这些游乐项目里有许多数学知识呢，今天我们就一起来研究图形的运动。出示课题：对称。
今天我们就来学习关于对称的知识，你想知道什么？
师生共同制定学习目标。
三、自学探究促能力
（一）导学提纲
自学课本第29页，回答下面的问题：
1、生活中有哪些对称现象？
2、请试着剪一个轴对称图形，并和同桌说一说你是怎么剪的。
3、轴对称图形有什么共同点？
（二）1、根据导学提纲进行自学
2、小组讨论
3、班级展示
（1）体会对称现象：物体的左右（或上下）两部分形状和大小都完全相同。
（2）通过折纸、画图和剪纸的过程让学生明确：这样剪出来的图形都是轴对称图形。
（3）折痕就是对称轴，用对折的方法可以判断一个图形是否是轴对称图形。
四、归纳运用会迁移
归纳：同学们，今天我们学习了什么，谁能来说一下？
运用：
1、说一说下面的数字图案， 哪些是轴对称的？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2、画出下面图形的对称轴。
3、 29页做一做和33页练习七1、3题
4、动脑筋想一想这三个图形的对称轴有几种画法。（长方形、正方形、圆形）

第二课时 平移和旋转
教材来源：小学二年级数学教科书人民教育出版社2013年版
内容来源：小学二年级数学下册第三单元
主 题：平移和旋转
课 时：共3课时 第2课时
授课对象：二年级学生
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求
结合实例，感受平移、旋转。
能辨认简单图形平移后的图形。
2、教材分析
通过直观认识，使学生逐步学会用数学的眼光观察生活中的大量运动现象，感受数学和生活的联系。本节教材借助生活中经常看到的平移现象引入，在学生直观感知平移现象的基础上，通过观察和操作直观理解、辨认图形的平移。认识旋转内容的要求较低，只要求学生从日常生活中的典型实例初步感受旋转运动的特点即可，并通过玩陀螺的游戏体会点的旋转，但也是直观感知。
3、学情分析
小学低年级学生的思维以具体形象思维为主，在学习抽象的图形知识时，需要直观形象的支持，在学习过程中应从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。在观察和动手操作的过程中，直观感受图形特征，逐步加深理解。
目标：
1、借助日常生活中的平移现象，初步理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。
2、借助日常生活中的旋转现象，初步理解旋转。
3、感受图形的运动在生活中的应用，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。
评价任务：
任务1、说一说生活中有哪些平移现象和旋转现象？伸手模仿一下平移和旋转现象。
任务2、小组讨论：图形平移后什么变了，什么没变？ 图形旋转后什么变了，什么没变？
任务3、与同桌交流：下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？为什么？
教学过程：
一、课前展示善积累
口算
48÷8   14÷7    48÷6   45÷5  3×9
63÷7   36÷9  72÷8 4×7 6×7   
18÷2   24÷6 40÷5   81÷9    54÷6     
21÷7   63÷9 36÷6 9÷9 16÷8
二、激趣质疑定目标
（出示主题图）这些游乐项目里有许多数学知识呢，今天我们继续研究图形的运动。出示课题：平移和旋转。
今天我们就来学习关于平移和旋转的知识，你想知道什么？
师生共同制定学习目标。
三、自学探究促能力
（一）导学提纲
自学课本第30页，回答下面的问题：
1、生活中有哪些平移现象和旋转现象？
你能伸手模仿一下平移和旋转现象吗？
2、图形平移后什么变了，什么没变？
图形旋转后什么变了，什么没变？
3、与同桌交流：下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？为什么？
（二）1、根据导学提纲进行自学
2、小组讨论
3、班级展示
（1）观光电梯、观览车、推拉窗等是平移现象，伸手模仿平移运动。
风车、旋转小飞机、直升飞机螺旋桨的转动、 旋转门、扇叶的转动、钟表指针的转动等是旋转现象，伸手模仿平移运动。
（2）平移后物体的方向和大小不变，位置变了；可以上下、左右、斜着移动，但要沿着直线方向移动。
旋转都是围着中心转动，方向改变，大小不变。
四、归纳运用会迁移
归纳：同学们，今天我们学习了什么，谁能来说一下？
运用：
1、30页、31页做一做
2、33页练习七4题、34页练习七5、6、8、9题
3、你能利用这一片花瓣，通过旋转，制作出一朵美丽的花吗？