敬畏生命导学案.doc

4.8.2敬畏生命导学案一、 学习目标 （一）知识与能力：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 （二）过程与方法：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力；坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。 （三）情感、态度与价值观：培养学生敬畏生命的情怀；培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命的情感；树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。二、 自主学习 仔细阅读教材，找出基础知识. ( 请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注）1、为什么要敬畏生命?2、怎样理解生命至上?3、怎样做到敬畏生命?三、 探究分享活动一：教材P94页，马航事件思考：（1）当看到飞机失事，并造成239名乘客和机组人员全部遇难，无一人生还的残酷后果时，你有什么感想？ （2）你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？活动二：P94页陶行知的困惑及对中国社会发出的警言：思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？ (2)陶行知的警言告诉我们什么？活动三：2016年5月的一天，一个看似平常的日子，谁也不会预见，危险正一步步逼近这座楼里熟睡的人们。大约凌晨一点多，一楼大厅的电动车短路起火，火势迅速蔓延，睡在一层的王锋一家四口是最早被惊醒的人，王锋带着女儿第一时间跑出后又立刻折回头救出妻子和儿子。想到二楼住着的托教老师和两个学生，王锋毫不犹豫再次冲进火海，把他们安全送出。而楼上还有房东一家四口和十几个邻居，王锋在爆炸声中，第三次冲入火海，挨家挨户敲门示警。 楼里二十多个人得救了，而原本最容易逃生出去的王锋三进火海被烧成了一个炭人。王锋全身烧伤面积达92%，双眼烧伤，肺部呼吸道重度烧伤“感动中国”推选委员会给予王锋的颁奖词：面对一千度的热焰，没有犹豫，没有退缩，用生命助人火海逃生，小巷中带血的脚印，刻下你的无私和无畏，高贵的灵魂浴火涅盘，在人们的心中永生。思考：（1）不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？ （2）如果你是他，你会怎么做？活动四：情景展示教材P97页上述四个情境分别带给你怎样的感受？你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？四、归纳总结（一）为什么要敬畏生命1.生命是_、艰难的，生命又是_、有力量的，生命是_、_。我们对生命要有一种_的情怀。2.我们的生命都是_，在金钱、权势等外在东西面前，_。3._，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认_同样重要。 （二）怎样做到敬畏生命1.敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对_，使我们意识到每个人都需要与他人_。2.我们只有_自己的生命，也不漠视他人的生命，_、_，才会_身边的每一个人。3.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是_。 （三）罗列知识框架五、知识运用（一）“见缝插针、乱穿马路”的行人、“随意变道、鲜有礼让”的司机，这是很多城市交通现状的真实写照。“凑够一撮人就走，与红绿灯无关”这概括了司空见惯的不文明现象，更直戳我国交通现状之痛。近期，各地对行人闯红灯的行为进行了处罚，但少数人不以为然，认为闯红灯、违反禁令标志等都是小事。（1）试写出下列两种警示图标的含义。 A： B: （2）你认为行人闯红灯的行为是小事吗？为什么？ （二）复旦大学投毒案案件背景：林森浩与黄洋均为复旦大学上海医学院2010级硕士研究生，分属不同的医学专业。2010年8月起，林森浩入住复旦大学某宿舍楼421室。一年后，黄洋调入该寝室。之后，林因琐事对黄不满，逐渐怀恨在心。 2013年3月29日，愚人节前夕，林森浩便联想起其他学校用毒整人的事件，便计划投毒“整”黄洋案件经过：3月31日中午，林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机槽。4月1日早上，黄洋起床后接水喝，饮用后便出现干呕现象，最后因身体不适入院。4月16日下午，黄洋经抢救无效，于当天下午3点23分在上海某医院去世。案件结果：2014年2月18日，上海市第二中级人民法院一审宣判，被告人林森浩犯故意杀人罪被判死刑，剥夺政治权利终身。2015年1月8日，上海市高级人民法院终审维持原判：因故意杀人罪被判死刑。1. 血的教训请从生命的角度，解读出现这次事件的原因2. 生命反思被害人的生命已逝，然而对这起事件的反思却不应逝去。这起事件给你什么启示？3.追求美好向着阳光奔跑，便会远离黑暗；关怀他人生活，便不会举刀杀人，我们应该怎样与他人“休戚与共”？