四年级数学质量分析1.doc

2011——2012学年度第二学期
小学数学四年级期末质量分析

承紫河学校 林岩 周凤清
一、试题分析
试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试卷立足课本、题量适当 、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，既联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。
二、 答题情况分析
参加本次检测人数为53人，在本次质量检测中，平均分为87分，最高分为100分，优秀率为33%，及格率为90.7%。
Wic小第一题:填空题。
本题共10小题,满分30分,得分率为85％。好的方面是多数学生能比较好的掌握基础知识。对教材内容理解比较透彻。1、2两题的准确率达到92.7%，不好的方面主要是对小数的读写把握不住，部分学生不知道怎样读数和写数。“606.06”有的学生读作：六百零六点六十。
第二题: 选择题。
本题共5个小题,满分10分,得分率90％。好的方面是多数学生能够比较灵活掌握本册教学内容中的一些定律。比如：乘法分配律。
第三题: 判断题。
本题共10个小题,满分20分,得分率90％, 该题主要考察学生基础知识的理解和掌握情况。从试卷统计情况看出：有学生能正确掌握考察的相关知识，并能根据题目条件,正确选择,有的学生对这部分知识没有理解和掌握,不能正确选择,因而失分。
第四题:计算题。
本题6小题,满分27分,得分率86.7％。好的原因是平时对口算训练的比较多, 大多数学生对口算的方法掌握的很好。平时重视对算理的理解，学生的计算正确率相对于平时提高了不少，错误原因主要是有些学生没看清运算符号。
第五题:应用题。
本题共5小题,满分23分,得分率75％。好的方面是大多数学生对1--3题分析思路正确,能正确解答,好的原因，平时的教学注重数学和实际生活的联系，在理解题意的基础上，运用数量关系解决问题，并鼓励学生运用多种方法解决问题。不好的方面是学生对解决问题思路模糊，不能正确理解题意。如：第5题，读题不认真，没有理解题意，结果思路没有理清就作题，出现这种情况还是平时没有培养学生善于分析、勤于动脑的学习习惯。
三、存在的问题：
1.学生用数学知识分析生活中的问题的能力还有待提高。
失分最严重的就是实践题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生得高分。
2. .对概念的理解不深。部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,
3. 计算能力有待提高。
四、改进措施
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1.要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。
2. 培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法，如:读题、审题、验算等方法；另一方面，要做到长抓不懈，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度.
3. 要做好潜能生的补差工作，与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，从基础的知识抓起，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。