小学数学北师大三年级一顿有多重.docx

《一吨有多重》教学设计
教材分析： 
《一吨有多重》 是北师大版三年级下册第四单元的第二课内容。本课是在学生认识了千克和克的基础上，进一步认识更大的质量单位“吨”的教学。对于单位“吨”，平时学生几乎没有接触，所以对于“1吨有多重“的教学要结合具体的生活情境，让学生能实际地感受并认识。 
学情分析：      
《一吨有多重》这节课的内容，从学生的知识方面来看：已经有克与千克的认识作基础。同时学生已学习数学两年多了，他们喜欢上了数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢想敢说，愿意发表自己见解，有较好的学习数学的能力。      根据课标要求和教材的编排意图，结合三年级学生已有的知识结构和实际情况，我确立以下教学目标：
教学目标 ：
1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际重量，初步建立吨的质量观念。
2、合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习的意识。
教学重点：“吨”的质量观念的建立，掌握1吨=1000千克。
教学难点：认识和明确“吨”的实际意义。
教学方法：通过课件演示法和联想教学法，从多角度地让学生感知1吨的重量，如学生最熟悉的自身的体重，并通过算一算，背一背，提一提来认识单位1吨的大小。
课前准备：课件
教学过程：
一、 问题导入
出示课件：小动物们能不能一起渡河情境图
二、 探索新知
1、认一认，说一说 
师：1吨到底有多重呢？这个要用磅秤才能称出来，但我们学过“曹冲称象”的故事，我们可以把1吨分成小的单位来计量。 
师：同学们，一位学生的体重是25千克，4位同学的体重一共多少千克？8位呢？师：这样，如果以这8位同学为一组，请大家算一算，他们的体重有多少千克？ 
（学生计算出：25×8的结果是200千克，） 师：如果有这样5组的同学，他们的体重又有多重？ （学生计算：200×5的结果是1000千克。） 
师：通过大家的计算，我们知道像这样5组同学的体重为1000千克，也可以用我们今天认识的新朋友“吨”作单位，即：1000千克的质量的物体，就是1吨。（板书：1吨=1000千克，1t=1000kg）
2、感知1吨 
师：1吨到底有多重，同学们？ 
（ 背一背）请一个平时认为是大力士的男孩背一背体重是25千克的一个学生，背2个学生（非常吃力），然后想像一下刚才8个学生的体重，5组这样同学的体重，即1吨的重量。 
 （提一提）1袋面粉质量50千克，20袋面粉约重1吨。 （想一想）1桶油重100千克，10桶油大约重1吨 。  
师小结：“吨”是一个很大的质量单位，，所以在计量较重或大量物体的质量时，常用到吨。
  3、找一找，说一说， 
师：通过上面的学习，我们知道了一吨大约有多重。找一找，在生活中在哪见到过“吨”？ 
（大桥的承重是50吨，这车煤大约4吨重，电梯限重1000千克也就是1吨……） 
设计意图：让学生通过算一算，知道了1吨=1000千克，再通过背一背，想一想，提一提，找一找，说一说，充分让学生感知吨，并在大脑里建立质量单位在生活中的用法。
三、 巩固练习
出示课件习题：让学生共同做一做
四、 全课总结 
          谈谈这节课你的收获是什么？ 
五、 布置作业
出示课件今天的作业。
板书设计：
1吨有多重
吨用字母t来表示
1 吨 =   1000 千克