(部编)人教版小学语文三年级上册《-口语交际：身边的“小事”》-公开课教学设计-0.docx

《身边的“小事”》教学设计
【教学目标】
1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。
2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
3.留心生活，培养其社会责任感。
【教学重点】
用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。
【教学难点】
如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。
【教学过程】
一、 激趣谈话，导入课题（循循善诱之美）
1. 教师：同学们，你们爱旅游吗？去过哪些地方呢？
老师暑假也出了趟门，去了首都北京，参观了不少名胜古迹，也拍到了许多优美的照片。可最近我在这组照片中发现了几张“特殊”的照片，我们一起去看看吧！
2. 出示图片，学生进行反馈。
句式：我看到了 。
3. 教师小结：名胜古迹是我们的祖先或是大自然留给我们的，我们不能肆意破坏。当然，这些现象不仅发生在风景区，还发生在我们的身边。
4. 出示句子：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事” 都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊 聊身边的“小事”。（板书：身边的小事）
5. 学生齐读课题。
二、 观察图片，新授内容（自我发现之美）
1. 教师：请同学们打开语文书，翻到97页，文中有四幅插图，我们一起把目光聚集到第一幅图，说一说你看到了什么？
2. 学生反馈。
插队。那你在哪些地方排过队呢？
火车站、医院、银行、学校等地方统称为公共场合。
那你有什么想说的吗？
3. 接下来请同学两两就你感兴趣的一幅图进行讨论，你看到了什么？有什么意见吗？
①现在，外出旅游的人越来越多了，总爱写上“某某到此一游”，对此你有什么看法？
如果你真的很喜欢这个地方，你可以怎么做？
②《孔融让梨》的故事你听过吗？
“谦让”自古以来就是中华的传统美德，除了文中的推开那扇沉重的大门，还有哪些是我们能做的呢?
③“讲卫生”，地球是我们赖以生存的地方，我们应该共同保护她。
4. 教师：我用一条线把四幅图一分为二，你能给这两类取个名字吗？
5. 教师：除了文中的四种行为，你还知道生活中有哪些行为是文明的，哪些是不文明的？我们一起来小结一下吧！
三、 小组合作，探究内容（通力合作之美）
1. 认真观察图片，并结合身边的类似“小事”，和小组同学们交流你发现的不文明行为和令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法吧！
提示：⑴、说清是什么事； ⑵、属于什么类型 ；⑶、发表个人意见。
2. 学生进行反馈，教师适时点拨。
3. 去年，我们吉安发生了一件大事，那就是我们参与了创建全国文明城市的评选，并通过中央的审核，成功当选。
是的，做文明市民，建美丽家园也离不开我们小学生的一份付出，作为小学生，我们到底可以做什么呢？
四、 梳理总结，情感升华（智慧生成之美）
1. 小结：同学们，可见小事不“小啊！这里老师想告诉大家一个道理：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
2. 教师：最后老师给大家带来一首歌，我们一起听一听吧！播放歌曲《咱们从小讲礼貌》。
是的，“见了老师问声好”孩子们，全体起立，向后转，对着所有的老师敬个礼，说声“老师好”
对着你的同桌，握握手，也说声“你好”
希望大家都可以成为讲文明讲礼貌的好孩子
3. 家庭作业：课后找出身边让你感到暖心或者是痛心的行为，与同学，或家长进行沟通！
五、 拓展延伸，体验生活（学以致用之美）
1.同学们，只要人人都有一颗文明、美丽的心，那么我们随时随地都会在自己身边感受到令人温暖的言行，请你发挥自己的创意，设计一颗“爱心”，表达出文明礼貌、携手前进的心意。
2.向自己的家人描述自己看到的身边某件“小事”，并表达自己的看法。
六、 板书设计
身边的“小事”
插队 乱画 痛心的行为
谦让 讲卫生 暖心的行为
小事不“小”