好玩的数学游戏——拓印.docx

图形“跳”到纸上
李小慧
【教学内容】有趣的拓印
【教学目标】
1、 在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”，实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维。
2、 培养实践能力和创新精神，建立空间观念。
【实验材料】立体图形（包括立方体大小各一个、长方体一个、圆柱体一个，圆锥体一个、三棱柱一个）两人一份
【实验时间】60分
【教学过程】
一、复习引入，指导操作要领。
1、课件出示立方体、长方体、圆柱体、球等立体图形
指名说图形名称。
2、 小朋友们真能干，已经认识了这些立体图形，今天我们要来研究这些立体图形的一个面，想一想你有什么办法能把这些立体图形的一个面变到纸上去？
3、 出示书P7图
提问：图上小朋友在玩什么？
4、 教师在实物演示两种方法，指导操作要领。
印：要用力按，按住就不能动。
描：一只手紧紧按住要描的图形，另一只手沿着图形的边来描。
（这个步骤最重要的说明要把立体图形的一个面变到纸上，让学生有从立体到平面的空间观念感知。另外，印和描的操作要达到预期的效果，即能印或描出供后续学习使用的平面图形。对于一年级的学生来说有一定的难度，所以操作要领的指导也是非常重要的教学环节。）
二、实践操作
1、印一印，描一描
谈话：我们想出了印和描的办法，把立体图形的一个面变到纸上，你们想自己来试试看吗？
（1） 同桌两人为一组，在学习材料中选择一个立体图形，在学习纸上描出它的一个面，印出它的另一个面，动作快的同学可以多描（或印）几个。
（2） 完成实验单：
实验一：
我选的
立体图形
我印（或描）出的图形

反馈：（1）展示同学描和印出来的图形，请小朋友安静地看他的图形，跟自己描的、印的比一比，相同的自己打上“√”不同的拿出来给大家看看。
（2）同桌说一说描出图形的名字
2、实践操作，提升空间想象能力。
想一想，哪些立体图形能印出下面的图形。完成实验单
实验单二：
图形
我想用
实际用

和我的想法一样□
比我想的多了（ ）块
比我想的少了（ ）块

和我的想法一样□
比我想的多了（ ）块
比我想的少了（ ）块

和我的想法一样□
比我想的多了（ ）块
比我想的少了（ ）块

和我的想法一样□
比我想的多了（ ）块
比我想的少了（ ）块

3、 印出下面的图形。

想一想：要用到哪些立体图形。完成实验单三

实验单三：
图形
我想用
实际用

（ ）
（ ）

和我的想法一样□
比我想的多了（ ）块
比我想的少了（ ）块
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）

（ ）
（ ）
和我的想法一样□
比我想的多了（ ）块
比我想的少了（ ）块
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）

4、自主拼图。
三、总结。
这节数学实验课你们学得快乐吗？你们学到了哪些知识呢？