九年级语文上胡翠英第1课《沁园春 雪》第一课时教案.doc

九年级语文上胡翠英第1课《沁园春 雪》第一课时教案

教
学
目
标
    1.学习词的一般特点。识记本课的生字新词。
    2.学习诵读、鉴赏诗词的方法和技巧,了解本词写景、议论、抒情相结合的写法。
    3.品味词中所蕴含的诗人对大好河山热情赞美之情,体验革命领袖毛泽东的胸怀
重
点
1懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。
2指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。

难
点
指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所包含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情
教学过程
教师活动
学生活动
导
入
新
课
中国现代史上有一位伟人，他带领中国人民建立了新中国，他是谁？我们眼中的他是一位伟大的政治家、军事家、哲学家，同时他更是一位出色的诗人，他的一生写下了许多催人奋进、震撼人心的光辉诗篇。我们今天就来领略其中的一篇《沁园春•雪》。
板书课题和作者，了解题目含义，激发阅读兴趣
自

主

感

知
1、 介绍背景和词的相关知识。
1931年5月，日本帝国主义占领我国东北地区，1935年，日本帝国主义侵占我国华北地区，中华民族处于生死存亡的危急关头。而此时，国放党政府却奉行不抵抗政策。1935年10月，毛泽东率领长征部队顺利以达陕北，1936年2月，毛泽东率领抗日先遣队准备东渡黄河，奔走抗日前线。在渡河前夜，恰逢大雪，毛泽东曾于雪后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上，视察地形。面对祖国的壮丽河山，茫茫雪景，毛泽东意气风发，豪情满怀，于是写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
词，又称长短句。最初称为“曲词”，是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面，比如今天学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。
2、放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。
3、指导学生朗读课文：①读出激越豪壮的情调 ②读出重音、停顿、速度、节奏。
4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化。

了解时代背景，整体感知课文

读课文，

明确重点字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地方。
如：分（ ）外妖娆（　　）成吉思汗（　　）数（　　）风流人物
今朝（　　）惟余莽莽　风流人物　折腰　风骚　红装素裹

研

读

赏

析
1、提问：这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”
2、“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”这3句和诗题有什么联系？“千里”“万里”反映了什么？
明确：这3句开篇点题，突出了“冰封”“雪飘”（加黑的词均板书，下同）。“千里”“万里”是互文，是说“千里万里冰封雪飘”。它描写了祖国幅员的广大，也反映了诗人视野的辽阔。这3句总写祖国北方的雪景：一望无垠的大地，坚冰封冻，茫茫无际的长空，大雪飘飞。“北国风光”是多么壮观！
3、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？
明确：“望”字。它统领了以下句子“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”
4、作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观？）
明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。
5、提问：“惟余莽莽”的“惟”，是什么意思？有什么表达作用？明确：“惟”就是“只”“仅仅”。“惟余莽莽”就是“只剩下无边无际的白茫茫的一片”。这个“惟”字，准确地表达出广阔的天地间只有白雪，除此以外，其他一切都不见了。
6、讨论：“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
明确：“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动，有三方面因素：（1）视觉因素。作者站得高，看得远，山丘连绵起伏，远看确有山舞原驰的动感。（2）精神因素。作者意气风发，因而在他心目中，大自然也生气勃勃。（3）时代因素。中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，，赋予群山、高原以顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的精神。
  7、提问：在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
明确：作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。
8上下阕是如何过渡连贯起来的？怎样理解“折腰”？
9 “引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性

明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。
他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。但他们都长于武功，短于文治.

朗读课文，边读边想，学生分组讨论，后找学生回答，后师生共同总结

教学时，尽量多找后进生回答问题，提高他们学习语文的兴趣。

学生思考，后找学生作答。

学生在练习本上做好记录，

小组长做好记录，组员在课本上圈点勾画。

明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
拓

展

延

伸

沁园春•长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
1925年

1、上片中的写景句，由哪一个字总领？
2、“独立寒秋”展现了诗人怎样的形象？
3、词中有承上启下作用的的句子是什么？
4、“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”再现了往昔怎样的斗争情景？

达
标
测
评

学生独立做题，巩固所学知识组内互评、互纠，老师抽批
小
结
及
作
业
、小结：从两首词中，我们看到了意气风发、踌躇满志的毛泽东，领略了他作为诗人的风采。同学们，“江山代有才人出，各领风骚数百年”。只要我们大家立下鸿鹄大志，为这个目标，这个理想，这个志向，为之拼搏着，奋斗着，相信我们一定能成为真正的风流人物！让我们再一次带着这种豪迈的情感把诗词背诵一遍。
积累作者的诗词名作并背诵
（《沁园春•长沙》、《卜算子•咏梅》）
教后反思
学习本课时，我尝试改变一下教学方式。  
组织形式多样的有吸引力的学生活动，调动学生的兴趣，营造主动学习的氛围，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上动起来。这堂课我运用了听范读、自由读、齐读、个别读，引导学生真正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词重要方法——诵读法。

《沁园春 雪》达标测评题

1．给下列词中加粗字注音。
分外妖娆（ ） 惟余莽莽（ ） 稍逊风骚（ ）
成吉思汗（ ）
2．根据下列词中的注音写汉字。
红zhuāng素裹（ ） 顿失tāotāo（ ）
江山多jiāo（ ） 一代天jiāo（ ）
3．解释下列句中加粗的词。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
惟余莽莽：_________________________________________________
顿失滔滔：_________________________________________________
（2）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
红装素裹：_________________________________________________
分外妖娆：_________________________________________________
（3）俱往矣，数风流人物，还看今朝。
风流人物：_________________________________________________
4．请你默写出诗人笔下的北国雪景图。
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5．根据课文回答问题。
诗中写道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”你认为文中的“风流人物”指的是谁？请你谈谈理由。
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6．选文主要表达了作者怎样的思想感情？
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7．这首词分上下两阕，请分别写出两阕的主要内容。
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8．请写出总写祖国北方冬天雪景的诗句，并说说在文中的作用。
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9．文中“望”和“惜”领起的诗句分别是什么？
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10．诗句“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在文中起什么作用？
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11．请你再抄录毛泽东的诗词各一首，并能背诵。
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参考答案
1．ráo mǎng xùn hán 2．装 滔滔 娇 骄 3．（1）只剩下白茫茫的一片。（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。（2）形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。特别艳丽多姿。（3）指建功立业的英雄人物。4．北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。5．现在的无产阶级。因为无产阶级及其政党，克服了任何阶级及其政党的局限性，全心全意为人民服务，以实现共产主义为最高奋斗目标。它既有武功又有文治，无产阶级不仅要掌握中国的命运，并且必将掌握全人类的命运，成为整个未来世界的主人。
6．赞美了祖国的壮丽山河，批判了封建主义的一个侧面，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。 7．上阕：写北方雪景，赞美祖国山河的壮丽。下阕：评古论今，赞颂无产阶级。 8．“北国风光，千里冰封，万里雪飘”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。9．望：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。惜：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。10．承上启下的过渡作用。11．示例：《呈父亲》“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”《水调歌头 重上井冈山》“旧有凌云志，重上井冈山。千里来寻故地，旧貌变新颜。到处莺歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。过了黄洋界，险处不胜看。风雷动，旌旗奋，是人寰。三十八年过去，弹指一挥间。可上九天揽月，可下五洋捉鳖，谈笑凯歌还。世上无难事，只要肯登攀。”