资源描述
盐池县第五小学教师单元备课
单 元
第二单元
内 容
万以内的加、减法
主备教师
孙佳玉
教
材
分
析
本单元是在学生学习100以内的加减法，万以内数的认识（包括整百整千的加减法）的基础上进行教学的，同时它又是学生今后学习万以外多位数加减法的基础，在计算教学中，它起着承前启后的作用。
学
情
分
析
学生已经学习过两位数加减两位数和整百整千数的加减法，为本单元学习几百几十加减几百几十做了铺垫，万以内的加法和减法也是培养学生数感的良好载体，其中的估算教学更是培养学生数感的一种很好的途径。另外，万以内的加法和减法在日常生活中也有着广泛的运用，是学生所要学习的“必需数学”，因此，学生务必切实的掌握好。
主
要
内
容
1.口算两位数加减两位数，2.几百几十加减几百几十，3.估算。
三
维
目
标
1.进一步理解加减法的计算法则，会算几百几十加减几百几十。
2.通过小组交流讨论明白估算的方法。
3.通过交流讨论的学习过程，增强学生的交流合作意识。
教
学
重
难
点
教学重点：几百几十加减几百几十的算理。
教学难点：掌握加、减法估算的方法。
总课
时数
8课时
盐池五小2017—2018学年度第一学期
构建高效课堂推进素质教育 数学 导学案
集体备课成员
张艳梅 刘艳 孙佳玉
单 元
主备教师
使用教师
二
孙佳玉
课型
新授
教学手段
时 间
年 月 日
教 学 前 设 计
课题(内容)
两位数加两位数
学
习
目
标
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
学 习
重难点
教学重点: 1、正确地进行两位数加法的口算。
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
教学难点：培养学生的口算能力。
教具
准备
多媒体
教学
课时
第一课时
中设计：个性修改、课堂生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
一、新课导入（以两人小组复述）
1、计算下面各题
26+30= 48+20= 49+21= 56+3=
24+9= 35+20= 46+7= 38+5=
2、请将一个两位数分成整十数和一位数。
25分成： 37分成： 42分成：
66分成： 58分成： 53分成：
二、自学提示
1、自学：自学课本第10、11 页例1，完成下列问题：
（1）一年级一共要买多少张车票？列式并口算。
（2）二年级一共要买多少张车票？列式并口算。
2、交流：你是怎么口算35+34？
3、预设：39+44=83，
方法一：39+40=79,79+4=83.
方法二: 30+40=70,9+4=13,70+13=83.
三、自我检测（达标测试）
1.课本第10页做一做.
2.课本第12页1、2、3、4题
四、巩固练习
1、两位数加两位数笔算加法应注意：
（1）两位数加两位数，相同数位要（ ），即个位和（ ）位对齐，十位和（ ）位对齐。
（2）两位数加两位数，先从（ ）位加起。
（3）个位上的数相加满（ ），向（ ）位进（ ）。
2、口算25+38时，先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ），最后算（ ）+（ ）=（ ）；也可以先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
3、计算
67+16= 9+37= 56+28=
29+48= 30+17= 87+6=
五、展示提升（拓展练习）
1、本周李叔叔卖出了34筐水果，还剩下28筐。李叔叔原来有多少筐水果？
2、一架玩具飞机29元，一把伞16元，一辆玩具车30元。
（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？
（2）买1把伞和1辆玩具飞机需要付多少钱？
六、总结评价
板书
设计
课后
反思
1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围
盐池五小2017—2018学年度第一学期
构建高效课堂推进素质教育 数学 导学案
集体备课成员
张艳梅 刘艳 孙佳玉
单 元
主备教师
使用教师
二
孙佳玉
课型
新授
教学手段
时 间
年 月 日
教 学 前 设 计
课题(内容)
两位数减两位数
学
习
目
标
1、能正确口算百以内的两位数减两位数。
2、经历探索两位数口算方法的过程，体会算法的多样化。
3、培养学生的口算能力、解决问题的能力。
学 习
重难点
教学重点: 学会两位数减两位数的口算方法。
教学难点：培养学生的计算能力以及解决问题的能力。
教具
准备
多媒体
教学
课时
第二课时
中设计：个性修改、课堂生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
一、新课导入（以两人小组复述）
1、口算。
26+41= 19+41= 83+12= 75+11=
67+21= 72+15= 45+24= 58+42=
2、说一说你是怎样算的。
35-20= 35-2= 36-8=
二、自学提示
1、自学：自学课本第11页例2，完成下列问题：
（1）普通快车的票价比动车贵多少钱？列式并口算，说说你的算法。
（2）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？列式并口算。
2、交流：你是怎么口算65-48？
3、预设：65-48=17
方法一：65-40=25,25-8=17。
三、自我检测（达标测试）
1.课本第11页做一做。
2.课本第13页第5、6、7、8题。
四、巩固练习
1、两位数减两位数笔算加法应注意：
（1）两位数减两位数，相同数位要（ ），即个位和（ ）位对齐，十位和（ ）位对齐。
（2）两位数减两位数，先从（ ）位减起。
（3）个位上的数不够减，向（ ）位借（ ）当（ ）。
2、口算75-36时，先算（ ）-（ ）=（ ），再算（ ）-（ ）=（ ）。
3、计算
42-16= 42-7= 56-48=
63-38= 30-13= 81-59=
五、展示提升（拓展练习）
解决问题
1、小明和大胜家共藏书68本，大胜家藏书39本，小明家藏书多少本？
2、三个班级一共植树75棵，2班植树26课，3班植树29棵，1班一共植树多少棵？
六、总结评价
板书
设计
课后
反思
1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围
盐池五小2017—2018学年度第一学期
构建高效课堂推进素质教育 数学 导学案
集体备课成员
张艳梅 刘艳 孙佳玉
单 元
主备教师
使用教师
二
孙佳玉
课型
新授
教学手段
时 间
年 月 日
教 学 前 设 计
课题(内容)
几百几十加、减几百几十
学
习
目
标
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
学 习
重难点
教学重点: 1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教具
准备
多媒体
教学
课时
第三课时
中设计：个性修改、课堂生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
一、新课导入（以两人小组复述）
1、口算。
42+6= 76-5= 67+9= 72-6=
30+500+1000= 800-700+60= 500+20+40=
2、口答。
（1）3个百和7个十组成的数是多少？37个十组成的数是多少？
（2）240是由几个百和几个十组成的？450是由多少个十组成的？
3、拆数游戏。
（1）把下列各数拆成整百和整十数。230 560 430 710 220
（2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。420 360 550 280
二、自学提示
1、自学：自学课本第14页例3，完成下列问题：
（1）笔算加、减法应该注意什么？
（2）百位上为什么不是8？
百 十 个
3 8 0
+ 5 1 5 0
9 3 0
（3）550-380=170，计算时为什么百位上是4减3？
2、交流：550-380=170，你有不同的方法吗？
3、预设： 550-380=170
方法一：55个十减去38个十是17个十，即170.
方法二：55-38=17,550-380=170。
三、自我检测（达标测试）
1.课本第14页做一做。
2.课本第16页第1、2、3、4题。
四、巩固练习
1、算一算。
240+180= 370-190= 260+440=
320-180= 510-280= 440-190=
260+140= 710-260= 550+350=
2、争当小医生。
430 630 530 420
+ 230 +180 -190 -260
4530 710 460 260
五、展示提升（拓展练习）
1、收集矿泉水瓶，第一天收集260个，第二天收集280个，500个送一次，够送吗？
2、同学们在六一儿童节参加活动,360人参加投篮，450人参加吹蜡烛，一共有几人参加游戏?
3、我校一共有880人，男生有490人，女生有多少人？
六、总结评价
板书
设计
课后
反思
1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围
盐池县第五小学教师练习课教案
课题
几百几十加减几百几十
练习内容
多媒体搜集精题
练习
目标
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教 学 过 程 设 计
中设计：个性修改、课堂即时生成与对策
一、填一填
（1）560－400＝（ ）
想：56个（ ）减40个（ ）等于（ ），（ ）个（ ）就是4300．
（2）370＋60＝（ ）
想：37个（ ）加6个（ ）等于（ ），（ ）个（ ）就是430．
二、算一算
590－70＝ 430＋50＝ 890－60＝ 370＋200＝
720＋410＝ 910－870＝ 750－460＝ 420-180=
270＋60＝ 240－80＝ 530－60＝ 160+470=
三、列式计算．
（1）420减去80，差是多少？
（2）600加上370，和是多少？
（3）1900比600多多少？
（4）90比820少多少？
四、应用题．
1、一堆煤重2500千克，用去500千克，还剩多少千克？
2、书店有书9000本，第一天卖了2000本，第二天卖了1500本，还剩下多少本书？
3、粮店原有250袋大米，第一天卖了2000本，第二天卖了1500本，还剩下多少本书？
4、二年级有200个学生，三年级有220名学生，四年级有180名学生，三个年级一共有多少个学生？
5、学校共有750个学生，其中男生300个，女生有多少个？
6、农民伯伯收了8000千克水果，其中，苹果有3000千克，梨子有4000千克，剩下的是桔子，桔子有多少千克？
课
后
反
思
盐池五小2017—2018学年度第一学期
构建高效课堂推进素质教育 数学 导学案
集体备课成员
张艳梅 刘艳 孙佳玉
单 元
主备教师
使用教师
二
孙佳玉
课型
新授
教学手段
时 间
年 月 日
教 学 前 设 计
课题(内容)
估算
学
习
目
标
1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
学 习
重难点
教学重点: 掌握加、减法估算的方法。
教学难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。
教具
准备
多媒体
教学
课时
第五课时
中设计：个性修改、课堂生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
一、新课导入（以两人小组复述）
1、填空。
（1）实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。
（2）小明家到学生有492米，约是（ ）米。
（3）一台电视机售价是195元，约是（ ）元。
2、结合生活实际，了解估算。
（1）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？
（2）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？
二、自学提示
1、自学：自学课本第15页例4，完成下列问题：
（1）例4需要解决的问题是？已知信息是？
（2）将221估成200,239也估成200，合理吗？
（3）将221估成最接近它，而且比它小的整十数？239呢？
（4）441个座位够吗？
2、交流：221与239的和最接近它，而且比它小的整十数？
3、预设： 221+239≈450
221接近220,239接近230,220+230=450，221+239>450,
450>441,所以坐不下。
三、自我检测（达标测试）
1.课本第15页做一做。
2.课本第18页第5、6、7、8题。
四、巩固练习
估一估，算一算。
568+321≈ 456-382≈ 461+288≈
373+491≈ 980-412≈ 346+162≈
452+342≈ 374-266≈ 524+366≈
五、展示提升（拓展练习）
1、一个电饭煲319元，一台电风扇192元，买这两样各一个大约需要多少元？一个电饭煲比一台电风扇大约贵多少元？
2、一共有 337 页，已经看了162页，大约还有多少页没看？
3、北京到大连，飞机票 621 元，火车票 148 元，乘火车比乘飞机大约便宜多少元？
六、总结评价
板书
设计
课后
反思
1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围
盐池县第五小学教师练习课教案
课题
估算
练习内容
多媒体搜集精题
练习
目标
1、体会估算在日常生活中的应用，并能结合具体情境进行估算。
2、在解决实际问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感。
教 学 过 程 设 计
中设计：个性修改、课堂即时生成与对策
一、新课导入
1、课本18页第9题。
2、课本18页第10题。
3、课本18页第11题。
4、课本18页第12题。
5、课本18页第13题。
二、你会估吗？
461+215≈ 528-468≈ 346+369≈ 476-262≈
912-384≈ 455-258≈ 256+543≈ 329-188≈
三、解决问题。
1、一个旋转木马138元，一个小熊玩具256元，360元买这两样各一个够吗？
2、有一些书本，分给三班262本，分给四班286本，520本够吗？
课
后
反
思
盐池五小2017—2018学年度第一学期
构建高效课堂推进素质教育 数学 导学案
集体备课成员
张艳梅 刘艳 孙佳玉
单 元
主备教师
使用教师
二
孙佳玉
课型
新授
教学手段
时 间
年 月 日
教 学 前 设 计
课题(内容)
整理和复习
学
习
目
标
1、掌握本单元所学的口算、笔算的方法，能够正确、熟练地计算。
2、通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义，选择合适的估算策略。
3、培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
学习
重难点
教学重点: 正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。
教学难点：能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题。
教具
准备
多媒体
教学
课时
第七课时
学习
内容
及
课堂
基本
流程
一、新课导入（以两人小组复述）
1、口算下面各题。
56+28= 43-27= 81-38= 44+26=
37+26= 55-28= 42+39= 92-56=
2、笔算下面各题。470+350= 670-250= 340+460= 550-460=
3、估算。255+462≈ 368-195≈ 196+481≈ 812-453≈
二、自学提示
自学课本10-15页，回忆本单元学习了哪些内容？并举例说一说。
1、两位数加、减两位数的口算方法?
2、几百几十加、减几百几十的笔算应该注意什么？
3、两位数加减两位数和几百几十加减几百几十有什么联系？
三、自我检测（达标测试）
课本19页1、2、3题。
四、巩固练习
1、口算。
52+35= 86-34= 47+33= 36+20=
23+69= 62-18= 70-26= 65-15=
2、计算。
650+340= 370+480= 390+250= 520+300=
840-560= 750-540= 440-150= 600-240=
3、估算。
京广中心大厦是北京市目前最高的摩天大楼，它比中央电视塔约高196米，中央电视塔高209米，京广中心大厦高约多少米？
五、展示提升（拓展练习）
1、
（1）妈妈想买1个电饭锅、1辆自行车和1块手表，大约需要多少钱？
（2）如果妈妈带500元，能买回哪两样商品？
2、科技园上午有游客850人，中午有260人离去。下午又来了410位游客，这时园内有多少游客？
六、总结评价
板书
设计
课后
反思
1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围
盐池县第五小学教师练习课教案
课题
万以内的加法和减法练习
练习内容
练习四
练习
目标
1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
2、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
3、体会估算在生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。
教 学 过 程 设 计
中设计：个性修改、课堂即时生成与对策
一、课本20页第1、2、3题。
二、填空。
1、笔算加减法时，都要把（ ）数位对齐，从（ ）位算起。
2、笔算加法时，哪一位上的数相加满（ ），就要向（ ）一位进（ ）。
3、笔算减法时，哪一位上的数不够减，要从（ ）退（ ），在本位上加（ ）再减。
4、比680多120的数是（ ）。
三、判断题。
1、根据735+265=1000，可以直接写出1000—735的差。（ ）
2、和是100的两个数一定是40和60。（ ）
3、一个数比460多280，这个数是220。（ ）
4、在加法算式中，和一定比两个加数都大。（ ）
四、列式计算。
1、比510多410的数是多少？
2、甲数是360，比乙数少190，乙数是多少？
3、240比710少多少？
4、一个数比340少275，这个数是多少？
课
后
反
思
盐池县第五小学教师单元小结
单 元
内 容
使用
教师
单
元
反
思
小结
本单元教学经验
小结本单元存在问题
盐池县第五小学教师单元备课
单 元
三
内 容
测量
主备教师
孙佳玉
教
材
分
析
本单元的内容与学生的生活实际有着密切的联系，教材删减了一些比较复杂的探究性活动，采取开门见山的方式介绍有关内容，，在许多内容的编排中，注意将所学的感念设计在学生熟悉的或有趣的情境中，让学生去发现、探究、体验。
学
情
分
析
本单元教学测量，在此之前，学生已经学习了长度单位中的米和厘米、质量单位中的千克和克，了解了一些有关测量的知识和方法，而且对即将学习的长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，许多学生在生活中已经有所了解。
主要
内容
毫米、分米的认识、千米的认识、吨的认识和用列表法解决问题。
三
维
目
标
1．使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1 毫米、分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。
2．使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。
3．使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。
4．在操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。
教
学
重
难
点
教学重点：建立1毫米、1分米和1千米的长度概念，建立1吨的质量观念。
教学难点：使学生学会长度单位间、质量单位间的关系，并会进行简单的换算。
总课
时数
7课时
盐池五小2017—2018学年度第一学期
构建高效课堂推进素质教育 数学 导学案
集体备课成员
张艳梅 刘艳 孙佳玉
单 元
主备教师
使用教师
三
孙佳玉
课型
新授
教学手段
时 间
年 月 日
教 学 前 设 计
课题
毫米的认识
学
习
目
标
1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的概念，
2、会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
学习
重难
点
重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。
难点：理解厘米与毫米之间的进率。
教具
准备
课件、直尺
教学
课时
第一课时
中设计：个性修改、课堂生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
一、新课导入（以两人小组复述）
1、用手势来表示1米和1厘米各有多长？
2、二人小组合作，测量你的数学书的长、宽、厚，并填表。
姓名
长
宽
厚
二、自主提示
1、自学课本21、22页例1。（小组内相互说一说即可）
（1）毫米产生的意义？
（2）在刻度尺上哪儿表示的是1毫米？
（3）在自己的周围找一找，什么东西有1毫米长呢？
（4）厘米和毫米之间有什么关系？（请你在书上找一找，画一画并读一读）你是怎么知道的？
2、交流：1毫米有多长？厘米和毫米的关系？
3、预设：毫米产生的意义即为什么要出现毫米这个长度单位。
学
习
内
容
及
课
堂
基
本
流
程
三、自我检测（达标检测）
1、课本22页做一做1、2题。
2、课本24页第1、2题。
四、巩固练习
1、用手势表示出1毫米、1厘米、1米各有多长？
2、先估计，再测量。
语文书的长估计是（ ），实际是（ ）；宽估计是（ ），实际是（ ）；厚估计是（ ），实际是（ ）。
美术书的长估计是（ ），实际是（ ）；宽估计是（ ），实际是（ ）；厚估计是（ ），实际是（ ）。
你的文具盒的长估计是（ ），实际是（ ）；宽估计是（ ），实际是（ ）；厚估计是（ ），实际是（ ）
一只新铅笔长估计是（ ），实际是（ ）。
五、展示提升
判断下面叙述是否正确？ 错误的请改正。
蜡笔长 6 毫米 （ ） （ ）
跳绳长 2 厘米 （ ） （ ）
课桌高 7 米 （ ） （ ）
六、总结评价
板书
设计
课后
反思
1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围
盐池五小2017—2018学年度第一学期
构建高效课堂推进素质教育 数学 导学案
集体备课成员
张艳梅 刘艳 孙佳玉
单 元
主备教师
使用教师
三
孙佳玉
课型
新授
教学手段
时 间
年 月 日
教 学 前 设 计
课题
分米的认识、分米与米和厘米的关系
学
习
目
标
1、让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、使学生经历测量的过程，发展测量技能。
3、生在学习中能主动求知，养学生良好的思维习惯和细心、认真的习惯，并在学习中获得自信。
学习
重难
点
重点：建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。
难点：掌握用分米量的方法，建立1分米的长度观念。
教具
准备
课件、米尺
教学
课时
第二课时
中设计：个性修改、课堂生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
一、新课导入（以两人小组复述）
1、我们已经学习了哪些长度单位？
2、请填上适当的长度单位。（课件出示）
一只蚂蚁长约5( ） 一只长颈鹿高约2（ ）
一只小花猫高约40（ ） 一头大灰狼长约8（ ）
二、自主提示
1、自学课本23页例2、3。（小组内相互说一说即可）
（1）分米产生的意义？
（2）在米尺上哪儿表示的是1分米？
（3）厘米和分米、米和分米之间有什么关系？（请你在书上找一找，画一画并读一读）你是怎么知道的？
（4）2厘米=（ ）毫米 80厘米=（ ）分米 （在课本上找出来，画一画并读一读。）
2、交流：1分米有多长？厘米和分米的关系？米和分米的关系？
3、预设：1分米=10厘米，把1分米分成10份，每一份就是1厘米。
学
习
内
容
及
课
堂
基
本
流
程
三、自我检测（达标检测）
1、课本23页做一做。
2、课本24页第3、4、5题。
四、巩固练习
1、判断
（1）楼房高20米 （ ） （2）大头针长3毫米 （ ）
（3）水彩笔长75厘米（ ） （4）铅笔盒长23分米（ ）
（5）小华身高140厘米（ ） （6）一根旗杆长7米 （ ）
2、先估计，再测量。
你家电视机长估计是（ ），实际长（ ）。
黑板的长估计是（ ），实际长（ ）；宽估计是（ ），实际长（ ）。
五、展示提升
一、我会填。
15毫米＋35毫米＝（ ）毫米＝（ ）厘米
21毫米＋79毫米＝（ ）毫米＝（ ）厘米＝（ ）分米
38分米－18分米＝（ ）分米＝（ ）米
1米－6分米＝（ ）分米 2米－1米=（ ）分米
3分米＝（ ）分米
二、三年级的小元去年种了一棵70厘米高的小松树，现在已长到1米2分米高了，这棵小松树长高了多少？
六、总结评价
板书
设计
课后
反思
1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围
盐池五小2017—2018学年度第一学期
构建高效课堂推进素质教育 数学 导学案
集体备课成员
张艳梅 刘艳 孙佳玉
单 元
主备教师
使用教师
三
孙佳玉
课型
新授
教学手段
时 间
年 月 日
教 学 前 设 计
课题
千米的认识
学
习
目
标
1、使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位“千米”，
2、知道千米在实际生活中的应用，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。
3、渗透教学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。
学 习
重
难
点
重点：建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米=1000米。
难点：建立1千米（公里）的长度观念。
教具
准备
课件、米尺
教学
课时
第三课时
中设计：个性修改、课堂生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
一、新课导入（以两人小组复述）
下列测量活动用什么长度单位合适？
（1）测量铅笔的长度。
（2）测量硬币的厚度。
（3）测量课桌的高度。
（4）测量教室的长。
（5）测量佛山到广州的路程。
二、自主提示
1、自学课本26页例4。（小组内相互说一说即可）
（1）千米产生的意义？
（2）测量两个城市的距离用什么单位合适呢？千米还可以表示？
（3）千米和米之间有什么关系？（请你在书上找一找、画一画、写一写并读一读）
（4）1千米有多长呢？
2、交流：1千米有多长呢？
3、预设：1千米=1000米，学校操场跑道一圈有400米，两圈半是1千米。
学
习
内
容
及
课
堂
基
本
流
程
三、自我检测（达标检测）
1、课本26页做一做。
2、课本28页第1、2、3题。
四、巩固练习
1、在（ ）里填上适当的单位。
树高约10（ ） 马拉松长跑比赛 一块橡皮长
全长约42（ ） 约4（ ）
2、我估计我家到学校的距离大约是（ ），
我估计自己的身高大约是（ ）。
五、展示提升
六、总结评价
板书
设计
课后
反思
1反思设计 2反思学情 3反思引导 4反思氛围
盐池五小2017—2018学年度第一学期
构建高效课堂推进素质教育 数学 导学案
集体备课成员
张艳梅 刘艳 孙佳玉
单 元
主备教师
使用教师
三
孙佳玉
课型
新授
教学手段
时 间
年 月 日
教 学 前 设 计
课题
千米与米之间的换算以及距离的估测
学习
目标
1、知道千米在实际生活中的应用，会估测两个地方的距离。
2、掌握千米和米的换算方法。
3、培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。
学习
重难
点
重点：千米与米之间的换算以及距离的估测。
难点：千米与米之间的换算以及距离的估测。
教具
准备
课件、米尺
教学
课时
第四课时
中设计：个性修改、课堂生成与对策
学习
内容
及
课堂
基本
流程
一、新课导入（以两人小组复述）
1、计算
12厘米=（ ）毫米 28厘米+62厘米=（ ）厘米=（ ）米
9米=（ ）分米 200毫米=（ ）厘米
2、从家到学校有多远呢？
二、自主提示
1、自学课本27页例5、6。（小组内相互说一说即可）
（1）填一填：3千米=（ ）米 5000米=（ ）千米（你是怎么想出来的，在书中找一找，画一画，读一读）
（2）100米的距离有多远？从你家到学校大约有多远？
（3）从你家到你家周围的商店大约有多远？说说你的想法。
2、交流：从你家到学校大约有多远？说说你的想法。
3、预设：学生走两步大约是1米，200步是100米。
学
习
内
容
及
课
堂
基
本
流
程
三、自我检测（达标检测）
1、课本27页做一做。
2、课本28页第4、5、6、7题。
四、巩固练习
1、填一填
1千米=（ ）米 4000米=（ ）米
15千米=（ ）米 220米+480米=（ ）米
1千米-500米=（ ）米 400米+600米=（ ）米=（ ）千米
2、在○里填上“〈”“〉”“=”。
100毫米○1分米 800米○8千米 26千米○2600米
1600毫米○3分米 350厘米○3米50厘米 30千米○3000米
五、展示提升
（1） A地距离B地是520千米，C地距离D地比A地距离B地距离短38
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