口语交际总复习.doc

口语交际总复习
教学目标：
1、创设情境，在情境中引导学生对话，在情境中培养学生写 的能力。
2、懂得与人交流能分清角色、身份，在具体的语言环境、交际场合中学会尊重，理解对方。
3、乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，尽量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情动人，以理服人，有条理，语气、语调适当。
4、听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述。
5、在交际中注意语言美，诚恳相待，文明交谈。
教学难点：学会解答口语交际时注意要点。
教学过程：
一、课外积累
1、成语
学习勤奋的成语
做事有恒心有毅力
知识渊博
口才好
2、古诗
春、夏、秋、冬
二、从下面题目导入本节课所复习的内容讨论
1、下面先请大家看两个题目，选择一下你认为比较好的答案。
2、出示题目
(1)、在争创全国文明城市的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时，一位中学生骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说：
　　A.喂，你想干吗？想找死呀？
　　B.下来！你已经违反交通规则了。
　　C.同学，请你不要闯红灯！
D.你这家伙，懂不懂交通规则？
（2）、王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙回去对售书阿姨说：
A.“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是否看见了？”
B.“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这儿的。”
C．“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在将它藏在哪儿了？”
D“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬谢你的。”
3、谈话导入：
是啊，俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句良言友善的话能让听者即使在三九寒冬都会觉得温暖，伤害人的话说出来及时在三伏天也会让人觉得心寒。所以我们在与人交往的过程中要懂得说话的技巧。语言是一门高深的艺术，掌握了它，你在交往过程中才能游刃有余。今天这节课我们和大家一起复习有关口语交际的答题方法。
4、小结：口语交际能力主要是听说能力，基本要求是：
①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。
②说话时语言表达要简明、得体、连贯
出示：简明、得体、连贯
三、分类练习
1、导入：下面我们通过一些题例题来具体了解口语交际答题的注意要点。
2、口语交际分为几种类型，有人与人之间学会交往的，有讨论热点话题，有学会介绍的等等，今天这节课主要和大家复习有关学会交往这一方面的内容。
3、学会交往又分为下面的一些小类型。看例题
（一）学会交往——人际交往
（1）、看例题：
小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”
（1）、你觉得小军的话说的好不好，为什么?（语气嘲讽）
（2）、如果你是小军，你会怎么说？
小明，你真行，祝贺你，同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。
（2）、小结要点
板书：言之有“礼”。即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的语言。
（二）学会交往——劝说
（1）、暑期将至，我市教育局、体育部门决定将举办“暑期学生阳光体育运动夏令营”以引导广大青少年积极参加“阳光体育运动”，养成自觉锻炼的习惯。
王兵跃跃欲试，但爷爷奶奶却以面对初中学习生活，暑期应该补习文化课为由而不允许他参加。请你帮助王兵说服爷爷奶奶，让他顺利参加夏令营活动。
（2）、讨论劝说注意点
（3）、小结：劝说注意事项：
言之有“理”，即以理服人。理由要充分，让人信服。
言之有“物”，即内容具体。力求清楚、明白、简洁，以理服人。同时要注意语文得体清理兼备，别勉生硬。
（4）、讨论后出示答案：王兵的爷爷奶奶，你们好！参加夏令营既可以锻炼身体，又可以放松心情，开阔眼界，对学习也是有益无害的。再说光有丰富的知识没有强健的体魄也是不行的啊，所以请你们还是让王兵参加吧。
（三）、学会交往——鼓励祝愿
（1）、美好的小学六年生活即将结束，你就要与朝夕相处的老师同学分别了，班上要组织一次心灵交融班会，假如由你代表同学们向老师致告别词，你将如何满怀感激和依恋之情发表感想呢？（不超过100字）
（2）、讨论注意点：回答时抓住中心，按顺序回答。有字数规定，简明扼要。
（3）、出示小结 要点：
言之有“序”。即顺序合理。说话要有条理。
言之有“节”，即简明扼要。要按试题答题要求，简明有序地回答，字数适中，标点恰当。
（4）、亲爱的老师同学们，短暂的小学生活即将结束，我们将跨入中学的大门，我永远也不会忘记与我朝夕相处的同学，不会忘记和蔼可亲的老师。在这里，我真诚地祝福同学：“愿你们有一个崭新美好的未来！”，祝福老师：“愿你们能永远幸福！”
（四）、学会交往——转述
1、例题：赵楠同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶快把他送到校医务室， 班主任顾老师让张强同学打电话告 诉赵楠的家长。电话已接通，谈话已开始。
张强：
赵楠的妈妈：
张强：
赵楠的妈妈：
张强：
赵楠的妈妈：
2、解题注意点：这样的题目是考查根据情境说话能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同哦那个，一定要说出符合要求的话来。首先要读通情境，抓住题目中的关键句子，然后设身处地地想想该怎么说，转述者要把通知的内容说清楚，说明白，做到文明礼貌，态度自然。
3、出示要点
（1）、读通情境，抓住中心
（2）、领会意图，设身处地
（3）、注意礼貌，语言得体
4、学生讨论交流。
（五）、学会交往——言外之意
（1）、小明正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小明，你可真爱美啊， 我刚晾的被单也锦上添花了。”
A你听出刘阿姨说话的意思了吗？她到底想说什么？而她是怎么 表达的？
B 如果你是小明，你会怎么样回答刘阿姨呢？
（2）、讨论注意点：理解言外之意，关键在于读懂说话人的意思，抓住情境中的关键语句，把信息加以整合，清楚连贯地表达出来。
（3）、出示要点。
1、读通情境，抓住中心
2、领会意图，设身处地
3、注意礼貌，语言得体
四、总结归纳
通过这几道题目的练习，我们总结一下回答口语交际的基本要求，以及回答问题时 的基本技巧。
1、基本要求
言之有“礼”即文明得体
言之有“理”即以理服人
言之有“物”即内容实在
言之有“序”即顺序合理
言之有“节”即简明扼要
2、基本技巧
1、读通情境，抓住中心
2、领会意图，设身处地
3、注意礼貌，语言得体
此外还要注意试题字数的限制，既要阐述自己的观点，还要贴切到位。
五、做练习
根据这节课学习的方法做练习题。
六、总结
今天这节课我们和大家复习了口语交际中学会交往的几个题型，口语交际中还有其他类型，无论哪种类型，答题时万变不离其宗，根据今天复习的答题方法，就能正确回答。下节课和大家继续复习。

练习题
1、明天下午，班级举行树叶贴画比赛，要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。李想同学请假了，没有到校，老师请你把上面的通知内容转告给他，你应该对他该怎么说？

2、张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王小敏看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”张明不好意思地笑了笑，说：“ ”随手将纸团捡起来扔进了教室后面的垃圾箱。
（1）、王晓敏的话言外之意是：
（2）、张明该怎样说才得体：
3、语文老师得知，某同学经常在课堂上《看三国演义》，老师打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的，如果你是语文老师，你怎么说才能让同学乐于接受你的意见呢？

4、 王娟同学想向苏老师借一本书，下面是他们的对话，请把他们的对话补充完整。要求前后连贯，说话得体有礼。
王娟：
苏老师：“你好，我这里刚好有一本《格林童话》”
王娟：
苏老师：“行，请你看完后就还给我，好吗？”
王娟：
苏老师：“还请你爱护书哦”
王娟：
苏老师：“不客气，再见！”
王娟：
6