线段、直线和射线第一课时教案.doc

线段、直线和射线
第一课时
一、 教学内容：p41例1；p42练习十第1题。
二、 教学目标：
1）掌握线段、直线和射线的区别以及两点之间线段最短的道理。
2）经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生的观察能力和分析能力以及空间想象能力。
3）在作图的过程中培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点：
重点：认识线段、直线和射线
难点：区别线段、直线和射线
四、 教学准备：
学生准备：直尺或者三角板
教师准备：多媒体课件、直尺
五、 教学过程：
（一） 情景引入
1、 学生观察单元主题图，着重指导学生在图中找出简单的教学图形。
你在图中看见了哪些数学图形？
学生观察后同桌相互说一说，然后抽几个学生汇报。
S1:……
S2:……
……
2、 揭题：同学们观察得很仔细，这幅图中有很多线和角，这节课我们来研究有关线的问题。（板书：线）
(二)互动新授
1、认识线段
多媒体课件出示教材第41页最上面的插图。
（1） 同学们看看两根电线杆之间拉紧的一段电线，你们有什么发现？
学生观察后回答（教师尽可能地引导学生发现这段电线的长度可以测量，电线的两头是电线杆柱头和这段电线很直。）
（2） 教师引导：把电线杆之间拉紧的一段电线画出来就得到了一条线段。
板书：线段
（3） 说一说：你在生活中看到过哪些线段？
抽生回答
（黑板的一条边，房顶之间拉紧的一段线，课桌的一条边……）
小结：同学们找到的这些都可以看成是一条线段，他们都有两个端点。
（4）教师示范画一条3cm的线段。
步骤：先画一个段点；然后，画一段3cm直的线;最后，画另一个端点
（学生在草稿本上画一画）
（5）多媒体课件出示教材第41页例1。
师：同学们仔细观察一下图中的这几条线，请问哪条是线段？并说明理由。
同桌讨论
抽生汇报
S1:……
S2:……
……
强调：两点之间的一段直的线线段。
（6）线段不但是直的，我们还能测量出它们的长度。请你测量出图中线段的长度。（学生测量，汇报结果。）
（7）比较这几条线，哪一条最短。（线段最短）
（8）通过以上的学习，你知道了哪些关于线段的知识？
（有两个端点，两个端点之间的线是直的并且线段还可以测量出长度；两点之间线段最短。）
2、认识直线
（1）多媒体课件演示线段两端无限延长的过程。
请同学们注意观察，现在的线段有什么变化？
（这条线会很直，很长，无限延长的线是没有端点的……）
（2）有多长呢？这样的线有端点吗？能测量出它的长度吗？
S1:……
S2:……
……
（3）小结：一条线段向两端无限延长后就是一条直线，没有端点不可测量长度。
板书：直线
（4） 教师示范画一条直线
（5） 画一画：自己确定一个点，试一试过这个点可以画多少条直线？自己确定两个点，试一试过这两个点可以画多少条直线？
先自己画。然后小组讨论结果。抽生汇报讨论的结果。
（二） 认识射线
（1） 过渡：如果线段向一端无限延长，会是怎样的呢？
思考这样几个问题：这条线有端点吗？这条线能画完吗？这条线可以测量吗？
四人小组讨论完成
抽生汇报结果
（2） 小结：一条线段向一端无限延长后就是一条射线。只有一个端点，可以测量它的长度。
（3） 我们生活中你见过有像射线的吗？
（4） 教师示范画一条射线
（三） 共同区分线段，直线和射线。
议一议：你们队线段、直线和射线有哪些了解，并完成下表。
四人小组讨论
小组汇报，完成表格。
（三）巩固练习
1、猜谜语(打一线的名称)
2、他们说对了吗？
（1）小明说:我画的线段长4厘米。
（2）小红说:我画的射线长1米。
（3）小丽说:我画的直线长2分米
（4）小强说:直线最长，线段最短，射线居中间。
3、从老虎山到狐狸洞有许多条路,哪一条路最短?
（四）课题小结
通过这节课的学习你学到了什么？
你对自己的表现如何评价?
六、 板书设计:

线
︷
线段 直线 射线

名
称
相同点
不同点
端点
长度
线
段
都
是
直
的
线

两个

有限长、能测量

直、
线
两个

无限长、不能测量

射
线
无
无限长、不能测量

七、 教学反思：