中班语言《秋天的颜色》.doc

中班语言秋天的颜色设计意图： 秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，孩子们会发现，树叶变得金黄，草儿变黄了，也开了许多美丽的秋天的花，天气凉了，人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的，设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力，陶冶幼儿的审美情趣。活动目标： 1、学习朗诵诗歌,理解、感知诗歌所表现秋天多姿多彩的特征。 2、尝试根据诗的句式结构展开想象,并用诗化的语言仿编诗歌。 3、感受图片的意境,体验秋天的多彩景致带来的美。活动准备： 1、带领幼儿观察秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。 2、课件秋天的颜色ppt课件活动过程： 一、激趣导入，引导主题 小朋友们，炎热的夏天已经离我们远去了，现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗？（多媒体出示秋天的背景图）（秋天）那谁能起来告诉我你看到的秋天是什么样子的、什么颜色的？（教师可结合幼儿的已有经验寻找什么颜色的。）（意图：通过提问的形式让幼儿了解秋天的颜色等，鼓励幼儿大胆起来说一说，在你眼里，秋天是个什么样子的。）二、出示课件，引导幼儿理解、感知诗歌中秋天的多彩多姿。 1、展示课件，教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 小朋友们都知道秋天是什么样子的，你们真棒。老师这里有一首好听的诗歌，小朋友们想不想一起来听听诗歌里的秋天是什么样子的？小朋友闭眼认真听，老师一会儿有问题问小朋友们哟。 2、教师提问并出示图片： （1）在诗歌中，我在寻找秋天的时候都问了谁？（小草、枫叶、菊花、松树、大地） （2）（菊花、枫叶、小草、松树)是怎么说的？菊花说的对吗？为什么这么说？（依次这么提问）师:小草说秋天是黄色的，白菊说秋天是白色的，枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢？（出示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象） （意图：通过课件的形式向幼儿展示这首诗歌，提醒小朋友认真看，一会要提问。) 三播放音乐，教师朗诵诗歌，请幼儿完整欣赏诗歌，并能尝试和老师一起念出诗歌。丰富词汇：绚丽多彩。 （1）在这一段的最后一句老师发现了一个好听的词：小朋友发现了没有？为什么说秋天是绚丽多彩的？ 谁知道绚丽多彩是什么意思？ 教师小结：绚丽多彩的意思就是各种各样的颜色灿烂美丽。原来秋天有这么多的颜色。是不是很美？(意图：丰富词汇：绚丽多彩。尝试让幼儿想一想分别是什么意思。） （2）小朋友们想不想自己朗诵一下这首优美的诗歌？我们在念这首诗歌的时候要把秋天的美丽表现出来，语速要慢，我们一起试一试吧。 播放音乐进行衬托,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现秋天的美丽。（意图：配上音乐师幼共同朗诵这首诗歌，感受这首诗歌中意境美。）四、幼儿根据诗歌的句式结构尝试仿编,继续寻找秋天里的色彩 1、引导幼儿讨论：（1）秋天还有什么颜色？（幼儿讨论后出示关于秋天图片) 2、鼓励幼儿大胆想象，编出丰富的内容，并用诗化的语言表达。 3、请幼儿看图示，在原诗歌的基础上添加自己仿编的句子，播放音乐一起朗诵新编的诗歌。(意图：让幼儿大胆的想象并说出除了诗歌中的颜色还有什么颜色，进行大胆创编，并能用诗歌中的语言说出来。）活动延伸：欣赏丰收图片 小朋友观看了那么多美丽的图片，那么我们也动动手把绚丽多彩的秋天画出来乐意吗？反思：秋天是一个丰收的季节，也是一幅绚丽、多彩的画面。秋天的颜色这篇散文，是比较富有美感的。这个活动主要是让幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。尝试根据诗句的结构仿编诗歌。在我朗诵了两遍散文以后，幼儿能够很快的进入诗歌的情境。根据图谱，我带领幼儿认识了秋天的小草，秋天的枫叶，白菊和松树，并且还拿出了白色的菊花，红色的枫叶，强化幼儿的印象。以便接下来幼儿能够比较容易的学习散文。 由于有固定的句式，幼儿能够比较容易的学习前面四句，对于散文中“绚丽多彩”一词孩子们理解的还是透彻的，高雨菲说绚丽多彩就是彩虹的颜色，还有的小朋友说绚丽多彩就是很多很多颜色五颜六色的，这个活动中有仿编活动，本来是要加入秋天的美景的事物，使之经过幼儿的仿编，成为描述秋天的流畅的散文。但是，在仿编的时候出现了问题，发现孩子并不主动，于是我就开始表扬会仿编表述的孩子，渐渐的在我的引导下大部分孩子还是开口仿编说话了，但是由于生活经验的缺乏，我只能出示相关秋天的图片来让孩子续编。一堂课下来孩子们对散文掌握的还是不错的，在最后的延伸活动中，孩子的自创画让我很满意。不足之处：就是我老师本人的课前准备不是很到位，使课堂有点拖延了，下次上课前一定要检查自己有关的准备，在就是与我的配班老师多多沟通，使我们的教学更融洽。