流体压强与流速的关系学习心得.doc

课题：流体压强与流速的关系
主讲教师：
教学目标：
1、知识目标：
（1）了解流体的压强与流速的关系
（2）了解飞机的升力是如何产生的
（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象
2、能力目标：
通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象，培养学生的观察能力
3、情感目标：
（1）体验由流体压强差异产生的力
（2）初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感
内容与分析：
重点：在流体中，流速越大的位置压强越小
难点：流体的压强跟流速有关的现象
课程类型：新授课
课时安排：一课时
教法与学法：讨论、提问、探究
教具与学具：吸管、纸、乒乓球、漏斗、蜡烛 、学生自制机翼模型、多媒体、学生自叠的飞机、硬币
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动

引入新课
硬币跳高游戏：
学生代表上台表演口吹硬币跳高比赛
口吹硬币时，硬币上跳，说明硬币受到了一个向上的压强，这个压强在什么时候才出现？
学生思考：空气流动快慢不同时，压强大小不一样
流动的气体和液体统称为流体，它的特点跟静止的气体和液体不一样。刚才的实验就跟流体压强有关。板书：一、流体：流动的气体和液体
听讲：知道什么是流体

进行新课
（一）
气体的压强与流速的关系

猜想与假设
提出问题：气体的压强与流速有什么关系？

小实验：将乒乓球放在漏斗口，引导学生观察现象。再将漏斗口倒置，乒乓球落下。
提出问题：乒乓球为什么下落？
学生思考作答：由于受到重力
提出问题：将漏斗口向下放置并吹气，乒乓球会怎样运动呢？
体验实验过程，感受科学知识的奥妙，探究欲望增强
提出问题：为什么吹气后，乒乓球没有落下来呢？
学生各抒己见，感到用已有的知识无法解决问题，渴望学到新知识
猜想：结合刚才这两个实验，大家猜想流体的压强与流速有什么关系？板书：二、探究实验
学生准备实验

进行新课
（一）
气体的压强与流速的关系

探究实验
巡回指导学生，解决在实验中出现的问题，并引导学生通过现象分析原因，得出实验结论。培养学生的观察能力
学生利用纸、蜡烛、吸管等实验用具，自己设计实验。初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙
交流合作归纳分析
提出问题：你们怎样设计实验的？实验结论是什么？
学生通过小组合作，向大家展示实验现象，阐述对实验的猜想、设计及实验结论
得出结论
提出问题：通过实验可以得出什么结论？
学生得出结论：在气体中，流速越大的位置压强越小

解释现象
在火车站或地铁站的站台上，乘客为什么必须站在安全线以外的地方候车？
学生分组讨论，得出结论：火车进站时，速度仍然较大，在火车与人之间的空间压强减小，人易被火车“吸住”
提出问题：请解释口吹硬币跳高现象。口吹硬币时，硬币为什么会跳高呢？
学生分组讨论，得出结论：在吹气时，硬币上方空气流速快，压强小；而下方的空气压强不变，所以硬币会往上跳
提出问题：谁来解释刚才将漏斗口向下放置并吹气，乒乓球没有落下，反而被“吸”住的原因呢？
学生分组讨论，得出结论：在吹气时，乒乓球上方的空气流速加快，压强减小；而下方的空气压强不变，所以乒乓球被顶起

拓展创新

空气能托起很轻的乒乓球，其实几十吨重的飞机能飞上天，也是空气的功劳，秘密就在于机翼。引导学生观察机翼
提出问题：飞机怎样飞起来的？（模拟飞机飞行时的情况，进行探究）
学生分组进行实验探究：飞机怎样飞起来的？并讨论：飞机飞起来的原因。同时体验由气体压强差异产生的力
风筝的飞行原理与飞机飞行的原理类似，感兴趣的同学可查找相关资料
学生课后查找资料，获得对科学的热爱、亲近感
（二）
液体的压强与流速的关系
提出问题：液体的压强和流速有什么关系？
学生运用类比法,可以猜想得出：气体和液体有许多相似性，在液体中，流速越大的地方压强越小。
设计实验：模型喷雾器。讲台上有装有红水的烧杯，两根吸管。设计液体压强与流速的关系的实验。
学生代表上台表演

解释现象
水在截面积不同的管子中流动，竖直管子中水的高度是否相同
学生思考回答：B处流速大，压强小，所以B处水高度小
奥林匹克号与铁甲巡洋舰撞船事件
学生思考回答：两艘船同方向并行时，中间流速大，压强小；船外侧流速小，压强大。船由于收到向里的压强，发生装船事故
小结
引导学生回顾本节学习内容，并组织学生进行小结。板书：三、实验结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小
学生按要求回顾本节知识内容,得出探究结论
拓展空间
组织学生到外面进行纸叠飞机滞空时间比赛
学生有序进行飞机置飞比赛
板书设计：
一、 流体：流动的气体和液体
二、 探究实验：
三、 实验结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小