《发展体能练习》教学设计2.doc

《发展体能练习》教学设计
教材来源：一至二年级全一册《体育与健康》教科书，人民教育出
版社2011年版
内容来源：一至二年级全一册《体育与健康》
主 题：发展体能练习
课 时：1课时
授课对象：二年级学生
设计者：于景仙
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
通过游戏的形式发展学生跑、跳、投等基本运动能力，增强安全运动意识和能力，初步形成体育锻炼的习惯。
2、教材分析
低年级学生的走、跑、跳跃的教学内容都是一些简单、实用性很强的活动，没有典型的技术项目。基本活动的教学，以目标的达成作为出发点和归宿，是增强学生身体健康，提高学生心里健康水平，增强学生社会适应能力的最有活力的载体。
3、学情分析
本次授课对象是小学二年级学生,他们对双人合作练习特别感兴趣,课堂上有较强的表现欲望和竞争意识,乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏,是他们的特点。他们对双脚跳的技术动作直接学习兴趣不大,认知比较粗浅,注意力不够集中,情绪不太稳定,对体育活动的兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久,又是他们的弱点,但他们喜欢通过游戏或者和同学配合来找到好的方法进行练习和学习。
目 标
认知目标:1.通过学习双人配合双脚跳的动作,学生能说出双脚跳的动作名称。
技能目标: 2.使80%-90%的学生学会双人双脚连续同时用力蹬地,手臂协调配合的简单方法。学习游戏方法,发展学生协调的跳跃能力和快速反应能力。
情感目标: 3.培养学生互相配合的团队意识,以及共同克服困难的意识。
评价任务
任务一：行进间双人运动操有效的完成目标一、目标二和目标三。
任务三：双人夹球有效的完成了目标二和目标三。
教学过程

结构
学习内容
指导与练习
组织形式与过程评价
次数
导入与

热身（8-10分钟）
一、课堂常规
一、课堂常规
1、整队
2、报告人数,师生问好,教师宣布课的内容。
 3、队列,立正,看齐等。

二、热身操“请你跟我相反做”
 1、左右手  2、左右拍
 3、左右捏  4、左右转
 5、左右摆  6、前后拍
 7、左右扭  8、左右拍腿
 9、轻重跳  10、快慢走
 11、左右跑
12、大小西瓜

1、体育委员整队，报告人数。
2、师生问好。
3、教师检查服装，安排见习生。
4、教师宣布本课内容，鼓励学生积极参与游戏。
5、要求:教师口令清晰,响亮有力。
1、教师领做,学生集体做相反动作。
2、学生根据老师给出的指令快速反应,做出正确的动作
3、教师注意观察，提示个别学生。
集合整队组织形式：四列横队。
评价方式：语言表达。
评价要点：快、静、齐，精神饱满。

练习二队形：
×××××
×××××
×××××
×××××
◎
四列横队，体操队型
评价方式：观察、语言表达。
评价要点：动作到位，协调自然，精神饱满。

4×8次

实践与提高
（26~29分钟）
一、行进间双人运动操
(一)行进间侧跳步
1、两人面对面站立。   
2、两人背对背站立。
(二)行进间侧滑步
1、两人面对面站立。  
2、两人背对背站立。
(三)双人前进走
(四)双人行进间平行后退走
(五)两人行进间相互推手
二、双人夹球
(1) 方法:在10米的跑道上两人面对面或(背对背)站立夹球,教师发令后学生步调一致向前至终点返回,将球交给下一组,依次进行,先到的组为胜。
（2）规则:
 1、行走的过程中双手不能碰到球。
 2、必须在指定的线路上运动。
  3、夹球的过程中若球掉地上,需立即拾起继续进行。
1、教师讲解动作要领,并选两名骨干做示范。
   2、学生分组做完行进间(1)(2)(3)(4)练习。
   3、教师巡回辅导,纠正错误动作。
   4、学生创编双人行进间的练习。
   5、学生原地练习推手。
   6、行进间练习互相推手。

1、教师讲解游戏方法及规则。
2、学生练习比赛。
3、教师指导学生练习夹球。
4、分男女两大组进行比赛。

练习一组织形式：学生两人一组进行练习。
评价方式：观察，语言表述。
评价要点：遵守练习规则，动作协调，精神饱满，安全意识强。
完成目标一、目标二、目标三

游戏组织形式：把学生平均分成两个小组。
评价方式：语言表达。
评价要点：遵守游戏规则；动作协调，两人配合的是否默契，安全意识强。
完成目标二和目标三。

3~4次

1~2次
调节与评价（3~4分钟）
1.放松练习
儿歌“让爱传出去。”
2.我有话说(小结评价)。
3.师生再见,整理器材。

1、随着音乐进行放松。
2、师生共同点评，表扬在行进间的练习中表现好的学生总结本课收获。
3、布置学生收还器材。

组织形式：分组进行。
评价方式：语言表述。
评价要点：动作舒展，身心轻松。
一次
预计强度：1.2~1.3
教学反思：
预计练习密度：35%~40%

教学器材：15个篮球
安全措施：场地平整，准备活动充分。